Психологическая формула успешного усвоения

Психологические компоненты усвоения (Н.Д.Левитов)

Дидактическая интерпретация В.А.Крутецкого

положительное отношение учащихся

выражается в их внимании, интересе к содержанию урока

процесс непосредственного чувственного ознакомления с материалом

наглядность самого материала и воспитание наблюдательности у обучаемых

мышление как процесс активной переработки полученного материала

осмысливание и понимание всех связей и отношений, включение нового материала в уже имеющуюся в опыте обучающегося систему

процесс запоминания и сохранения полученной и обработанной информации

эффективность этих процессов определяется:

а) конкретностью установке на условия запоминания (время, цель, характер использования в практике и т.д.);

б) включённость обучающегося в активную собственную деятельность;

Уровень усвоения

Название уровня

Характеристика уровня

0

«понимание»

отсутствие опыта (знаний) в конкретном виде деятельности, но есть способность к восприятию новой информации, т.е. наличие обучаемости

1

«узнавание»

выполнение каждой операции деятельности с опорой на описанные действия, подсказку, намёк (репродуктивное действие)

2

«воспроизведение»

самостоятельное воспроизведение и применение информации в ранее рассмотренных типовых ситуациях, при этом его деятельность является репродуктивной

3

«применение»

способность использовать приобретённые знания и умения в нетиповых ситуациях; в этом случае его действие рассматривается как продуктивное

4

«творчество»

действуя в известной сфере деятельности, в непредвиденных ситуациях создаёт новые правила, алгоритмы действий, т.е. новую информацию