НАЦІОНАЛЬНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ УКРАЇНИ

“Київський політехнічний інститут”

Кафедра психології і педагогіки

ПЕДАГОГІКА ВИЩОЇ ШКОЛИ

Методичні рекомендації

ЩОДО ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ

Рекомендовано

кафедрою психології та педагогіки

Протокол № 18 від 13.06.2012 р.

Завідувач кафедри

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, О.В. Винославська

.

Київ 2012

.

І. Календарно-тематичний план

вивчення НАВЧАЛЬНОЇ дисципліни

Тиждень	Теми лекцій	Заходи
1	Реформування системи освіти
2	Система освіти України
3	Основні поняття теорії навчання	ЕК- 1	Проведення 1 семінарські. заняття
4	Психологічні основи теорії навчання
5	Дидактичні вимоги до лекції	ЕК-2
6	Методика проведення групових занять
7	Державна система забезпечення якості освіти	ЕК-3	Проведення 2 семінарські. заняття
8	Система контролю якості освіти
9	Проблеми педагогічної діагностики – 1	ЕК-4, подання рефератів
10	Проблеми педагогічної діагностики – 2
11	Нові технології навчання	ЕК-5
12	Інформаційні технології навчання	Підсумки рейтингу
13		Залікова контрольна робота

Iі. Положення про рейтингову систему оцінки рівня підготовки студентів

Рейтингова система має на мету оцінку систематичності та успішності роботи магістрантів з навчальної дисципліни. Рейтинг – це інтегральна багатобальна оцінка якості навчання студента. Рейтинг магістранта з дисципліни “Педагогіка вищої школи” складається з балів, що отримуються за п’ять експрес-контролів на лекційних заняттях, роботи на двох семінарських заняттях та балів за реферат, який повинен виконати магістрант.

Система рейтингових балів

1. Експрес-контроль:

   • “відмінно”, – повна відповідь (не менше 90% потрібної інформації) – 5 балів;

   • “добре”, – достатньо повна відповідь (не менше 75% потрібної інформації), або повна відповідь з незначними неточностями – 4 бали;

   • “задовільно”, – неповна відповідь (не менше 60% потрібної інформації) та

незначні помилки – 3 бали;

• “незадовільно”, – незадовільна відповідь (не відповідає вимогам на 3 бали) – 0 балів.