МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУ ВПО «НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ИСТОРИИ, ГУМАНИТАРНОГО И СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Уголовное право сборник задач (особенная часть)

Специальность: ЮРИСПРУДЕНЦИЯ

Квалификация: УЧИТЕЛЬ ПРАВА

Сборник подготовил:

Доцент кафедры юридических и социально-политических наук, к.ю.н.

Сабитов Т.Р.

НОВОСИБИРСК - 2007

Сборник задач предназначен для проведения практических занятий со студентами ГОУ ВПО НГПУ по Особенной части уголовного права. При составлении задач авторы использовали материалы судебной практики Верховного Суда РФ, приговоры судов и материалы уголовных дел Западно-Сибирского региона. По тем составам преступлений, по которым отсутствовала судебно-следственная практика, казусы готовились путем теоретического моделирования. Нормативный материал дан по состоянию на 1 июня 1997 г. Сборник систематизирован в соответствии с рабочей учебной программой курса Особенной части уголовного права и охватывает наиболее важные темы, по которым предусмотрены практические занятия. Нумерация и наименование глав сборника соответствуют нумерации и наименованию глав Уголовного кодекса Российской Федерации.

Сборник задач обсужден и одобрен на заседании кафедры юридических и социально-политических наук ИИГСО НГПУ

Протокол № _________ от «____»_____________2004г.

Заведующий кафедрой, процессор Курчеев В.С.

Рекомендован к опубликованию методической комиссией ИИГСО НГПУ

Протокол № __________ от «______»___________________2004г.

Председатель методической комиссии

Настоящий сборник разработан на основе государственного образовательного стандарта по специальности «Юриспруденция» и предназначена для студентов ИИГСО НГПУ всех форм обучения.

Введение

При изучении Особенной части уголовного права приоритетное значение должно отводиться практическим занятиям. Являясь одной из форм активного обучения, эти занятия призваны закрепить теоретические знания, полученные на лекционных и семинарских занятиях. На основе решения конкретных казусов студенты должны учиться толковать уголовный закон, выделять наиболее важные признаки состава преступления, проводить разграничение сходных составов, что позволит им приобрести навыки правильной квалификации преступлений.

Эффективность практического занятия во многом зависит от содержания задач: насколько актуальны криминальные ситуации, изложенные в них; способны ли они вовлечь студента в логический процесс мышления; допускают ли они многовариантность решения или носят упрощенный характер; насколько четко грамматически изложена фабула. Все эти требования были учтены при разработке задач.

Содержащиеся в сборнике задачи в основном предназначены для самостоятельного решения в ходе подготовки студентов к практическим занятиям. При решении задач студенты должны руководствоваться следующими требованиями:

1. Необходимо внимательно и детально анализировать содержание фабулы для установления всех фактических обстоятельств общественно опасного деяния. Особое внимание нужно уделять содержащейся в тексте задачи юридической терминологии.

2. После ознакомления с фактическими обстоятельствами, студенты должны вычленить из общего числа те признаки, которые имеют уголовно-правовое значение.

3. Следующим этапом решения выступает выбор нормы Особенной части УК, предусматривающей рассматриваемое деяние в качестве преступного.

4. Следует учитывать, что большинство задач посвящены спорным и проблемным вопросам разграничения смежных (сходных) составов преступлений, когда совершенное деяние подпадает под признаки нескольких уголовно-правовых норм, а применима только одна из них.

5. Некоторые задачи предусматривают многовариантность решения в зависимости от уточнения имеющейся информации, не выходящего за рамки фабулы. В этом случае, студенты должны готовить квалификацию деяния по всем вариантам.

6. Решение по каждой задаче должно быть обоснованным, мотивированным и включать ссылку на: статью (часть, пункт) Особенной части УК РФ; в необходимых случаях на пункты статей 30 и 33 УК; руководящие разъяснения Пленума Верховного Суда РФ; специальную юридическую литературу по сложным аспектам квалификации.

7. Определенные трудности при решении задач могут вызывать так называемые "оценочные признаки" (особая жестокость, существенный ущерб и т.п.). По многим таким признакам имеются разъяснения Пленума Верховного Суда РФ, которые слушателями должны использоваться при обосновании своей квалификации.

8. При установлении наличия множественности преступлений, необходим юридический анализ каждого состава преступления.

9. При наличии в фабуле задачи нескольких действующих лиц, нужно дать уголовно-правовую оценку действий (бездействия) каждого из них.

Традиционно, целью решения практических казусов является привитие студентам навыков правильной квалификации общественно опасных деяний. В этой связи вопросы, непосредственно относящиеся к назначению и освобождению от наказания (рассматриваемые в рамках Общей части), не находят закрепления в процессе изучения Особенной части уголовного права. Что, в свою очередь, приводит к неадекватной оценке общественной опасности деяния и лица, его совершившего, учитываемых при назначении вида и размера наказания. Поэтому студенты должны быть готовы на основании фактических данных, изложенных в фабуле задачи, обосновать справедливое и целесообразное наказание виновному лицу.