1. Методические рекомендации по изучению курса

Основными формами изучения студентами культурологии в соответствии с новыми учебными планами являются: лекции, семинарские занятия, рефераты, самостоятельная работа, консультации и индивидуальные занятия преподавателя со студентами. Эффективность этих учебных форм в значительной степени зависит от правильного их использования студентами.

На лекциях студент должен внимательно слушать излагаемый лектором материал и конспектировать его наиболее важные, существенные моменты. Если у студента возникают вопросы в процессе чтения лекции, он может их задать преподавателю в конце лекции. Если над конспектом студент работает добросовестно, это во многом обеспечит ему подготовку к зачетам и экзаменам.

Семинарские занятия являются формой активного усвоения материала, задача семинара – закрепить и углубить знания студента. В «Методических указаниях» даются вопросы к каждому семинарскому занятию и список необходимой литературы. Семинары могут проводиться в различных формах – в виде фронтального опроса, дискуссии, пресс-конференции. Последняя форма предполагает, что несколько студентов выступают с краткими докладами по тем или иным проблемам, а остальные студенты задают им вопросы, вступают в дискуссию. Итоговое семинарское занятие может носить форму письменного опроса или контрольной работы, а также тестирования.

Необходимой формой работы студента по курсу «Культурология» является подготовка письменной работы – реферата по одной из проблем этой дисциплины. Тематика реферата и список необходимой литературы по каждой теме даются в «Методических указаниях». Студент одну из предложенных тем может выбрать самостоятельно или после консультации с преподавателем. Первой стадией подготовки реферата является внимательное изучение литературы по выбранной теме, затем на основе этого студент самостоятельно излагает ответ на выбранную им проблему культурологии. Приблизительный объем реферата 15-17 страниц текста. В начале реферата дается план. Изложение материала начинается с краткого вступления, в котором студент указывает, какие задачи он перед собой ставит. Ответ на каждый пункт плана должен представлять собой специальный раздел, в котором студент подчеркивает основную мысль. После изложения материала следует краткое заключение, где студент делает выводы по своей работе. В конце реферата прилагается список использованной литературы в алфавитном порядке и с выходными данными (год и место издания).

Самостоятельная работа выступает в формах анализа и обобщения студентом прочитанного на лекциях учебного материала, подготовки к семинарским занятиям, проработки вопросов и тем, представленных программой для самостоятельного изучения, подготовки докладов, устных сообщений и др. Самостоятельная работа проводится студентом в свободное от лекций и семинарских занятий время. В процессе самостоятельной работы закрепляются и совершенствуются умения и навыки студентов, более глубоко прорабатывается учебный материал, осмысливаются полученные на лекциях и семинарских занятиях знания. Самостоятельная работа является важным составным элементом будущей профессиональной деятельности студента.

Кроме обычной самостоятельной работы существует такая её форма как управляемая самостоятельная работа студента. Особенностью её является то, что она ведётся под контролем преподавателя. Преподаватель определяет задания и даёт рекомендации по её выполнению, а также проверяет её результаты. Управляемая самостоятельная работа используется обычно для изучения более важных вопросов курса. В процессе проведения любой формы самостоятельной работы студент может обращаться за консультацией к преподавателю по тем или иным интересующим его или вызвавшим затруднение вопросам.

Существуют определённые принципы, которых следует придерживаться всем студентам в процессе проведения самостоятельной работы. Основываясь на поставленных перед студентом целях и задачах (в виде, например, вопросов семинарских занятий или темы, предусмотренной для самостоятельного изучения, подготовки устного сообщения, проработки интересующей студента проблемы и др.) им прежде всего проводится их осмысление и осуществляется подборка литературы. Это первый этап самостоятельной работы. Основная литература, которая необходима студенту для его работы, дана в “Методических указаниях...”. Если же для изучения того или иного вопроса этой литературы оказалось недостаточно, то следует обратиться за помощью к преподавателю или к библиографическим источникам.

После подборки необходимой литературы идёт этап её анализа и изучения. При этом, как правило, вначале для изучения выбираются наиболее важные и основные источники. Впоследствии, при необходимости более углублённого изучения проблемы, осуществляется переход к источникам более обширным и детальным. Проработка литературы должна вестись до полного уяснения сути стоящих перед студентом вопросов и проблем. В процессе работы с литературой студент составляет конспект изучаемого материала, в котором кратко излагает суть изучаемых проблем, даёт определения тем или иным категориям и понятиям, отражает сущность культурологических концепций, делает собственные замечания и т. п. Конспект должен составляться ясно, чётко и аккуратно. Всегда желательно оставлять поля для последующей работы с ним как студенту, так и преподавателю. Такой конспект является основой для работы студента на семинарском занятии, в подготовке к зачёту.

Консультации призваны восполнить те или иные пробелы в знаниях студентов, выяснять вопросы, вызвавшие затруднение у учащихся, а также решать проблемы, связанные с организацией курса, формами контроля знаний и др. Проводятся они, как правило, перед контрольными работами, коллоквиумами, зачётами, но могут проводиться преподавателем по мере необходимости или по согласованию со студентами.

Индивидуальная работа проводится преподавателем с отдельными студентами, как правило, с целью ликвидации каких-либо пробелов в знаниях или с целью их дальнейшего углубления. В процессе индивидуальной работы развиваются умения и навыки студентов в изучении предмета, вырабатываются собственные представления по тем или иным проблемам курса, пишутся студентами конкурсные работы и т. п.

Согласно принятому в Республике Беларусь Государственному стандарту по циклу социально-гуманитарных дисциплин в системе высшего образования Республики Беларусь (регистрационный номер: РД РБ 02100.5.227-99) к студентам высших учебных заведений, изучающим культурологию, предъявляются следующие требования:

а) знание: