• Тема 9. Социальные опасности: наркомания, токсикомания, алкоголизм

Цель: Ознакомиться с социальными опасностями – наркоманией, токсикоманией, алкоголизмом; изучить правила поведения в конкретных ситуациях.

Содержание:

1. Краткие сообщения студентов по темам «Наркомания», «Токсикомания», «Алкоголизм».

2. Задания по данной теме.

Задание №1.

1. Дайте определение: «Опьянение – это________________________»

2. Перечислите последствия опьянения.

3. Что такое алкоголизм?

4. Перечислите правила, которые необходимо соблюдать при употреблении алкоголя: ____________________________________

5. Отметьте правильные (П) и неправильные (НП) рекомендации:

Рекомендация	П	НП
1.Перед вечеринкой ничего не ешьте
2.Жирная и масляная пища до употребления алкоголя поможет сразу не опьянеть
3.Ничего страшного не произойдет, если смешать крепкие и слабые напитки
4.Пейте больше газированных напитков
5.Соки, вода и чай способствуют быстрому опьянению
6.Курение не усиливает опьянение
7.Ложное ощущение трезвости возможно в течение часа с момента употребления алкоголя

6. Выберите необходимые действия для быстрого отрезвления:

А) быстро и сильно разотрите уши опьяневшего;

Б) вызовите рвоту;

В) промойте желудок малым количеством питьевой соды в 1 литре воды;

Г) устройте опьяневшему отрезвляющий ледяной душ;

Д) заставьте быстро и долго двигаться;

Е) дайте слабительное;

Ж) устройте поспать в надежде, что после сна протрезвеет;

З) дайте выпить 2-3 столовых ложки активированного угля в виде кашицы на основе воды;

И) заставьте опьяневшего выпить нашатырного спирта (на стакан воды 5-6 капель);

К) положите холодный компресс на область лба.

Задание №2.

Перечислите классификацию наркотиков. Приведите пример классификации токсикоманий (задания на карточках). Письменно ответьте на вопросы практической работы №6 в методических рекомендациях «Практические работы по безопасности жизнедеятельности». «Методичку» можно получить на кафедре анатомии, физиологии и ОБЖ (ауд.226).

• Тема 10. Характеристика девиантных форм поведения среди подростков

Цель: Дать характеристику девиантных форм поведения среди подростков; изучить правила поведения для педагога в конкретных ситуациях.

Содержание:

1. Краткие сообщения студентов по темам «Девиантное поведение», «Делинквентное поведение», «Виктимное поведение».

2. Задания по данной теме.

Задание №1.

Прочитайте отрывок из учебника по социологии и ответьте на вопросы:

1.Каковы причины девиантного поведения подростков?

2.Что такое делинквентное поведение? Приведите примеры.

Литература: Мухаев Р.Т. Социология: Учебник для вузов. – М.: Юнити-Дана, 2003.

Причинами девиантного поведения подростков является социальная незрелость и физиологические особенности формирующегося организма. Противоречия между биологической и социальной незрелостью, с одной стороны, и требованиями общества, с другой, служит реальным источником девиации.

Чаще всего этот конфликт порождает делинквентное поведение, то есть поведение, противоречащее нормам права и интерпретируемое как общественно опасное деяние.

Если алкоголизм, самоубийство – это достаточно распространенные формы девиантного поведения, то наркомания, организованная преступность являются формами делинквентного поведения.

Криминологические группы различаются степенью организованности. В Татарии и Мордовии это «конторы» (создаются по месту учебы, жительства или работы, имеют ситуативный характер).

Есть и преступные шайки, куда подростки входят наряду со взрослыми. Шайки организуют свою организацию, имеют свою кассу – «общак». Возглавляет группу лидер (19-22 лет). Далее идут «старики» («боевики») 16-18 лет, и «шелуха» моложе 16 лет (Мухаев, 2003).

Задание №2.

В задании №2 на тему «Бродяжничество» предусмотрено выполнение 2-х вариантов работы (на выбор). Оба текста задания взяты из статьи А. Сырцева под названием «Уличные дети – метафора, синдром бродяжничества или группа риска».

(Русский народный сервер против наркотиков. http://www.NarCom.ru. Дата обращения 1 февраля 2009 г.)

В настоящей статье автор, опираясь на собственный опыт работы с безнадзорными и беспризорными детьми в Санкт-Петербурге, учитывая данные предшествующих и современных исследований, рассматривает некоторые аспекты феномена «уличные дети»

⁵