26. Правовые основы дошкольного образования: Российский закон об образовании, типовые положения о дошкольных образовательных учреждениях, конвенция о правах ребенка

Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства. Задачи законодательства в области образования. Понятие системы образования. Дошкольное образование. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении. Основные положения конвенции о правах ребенка, право ребенка на образование и воспитание.

Список литературы

1. Декларация прав человека. Права ребенка: Основные международные документы. – М., 1992.

2. Закон РФ «Об образовании» - М., 1996.

27. Государственно-общественная система управления дошкольным образованием. Орга­ны управления образованием

Основополагающие принципы дошкольного образования. Общее в тенденциях развития всей системы образования и дошкольной отрасли. Ориентиры качества современного дошкольного образования — «Концепция дошкольного воспитания» (авт. В. В. Давыдов, В. А. Петровский).

Образовательная политика России, политика государства в сфере дошкольного образования на современном этапе (нацеленность отечественной системы образования на удовлетворение потребностей общества; общественно-государственный характер управления, самостоятельность дошкольных учреждений). Структура системы образования, (Уровни управления образованием, компетенция каждого уровня, структура управления ДОУ).

Список литературы

1. Белая К.Ю. Заведующий детским садом. – М., 1997.

2. Качество дошкольного образования и основные тенденции его изменения // Дошкольное воспитание – 1996. № 6.

3. Михайленко Н.Л. Ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования / Непершина О.В. – Балашов, 2004.

4. Поздняк Л.В., Лященко Н.Н. Управление дошкольным образованием. – М., 1999.

28. Экспертные оценки в ходе аккредитации дошкольного образовательного учреждения

Понятие экспертные оценки и область их применения в педагогике. Аккредитация и лицензирование образовательных учреждений. Применение экспертных оценок в ходе аккредитации образовательных учреждений. Особенности экспертного оценивания качества обучения и воспитания. Понятие педагогической экспертизы. Основные этапы педагогической экспертизы. Формирование экспертных групп. Организация работы экспертов. Разработка анкет, опросников, тестов для педагогической экспертизы. Математическая обработка данных в педагогическом экспертном исследовании. Использование экспертных методов при оценке различных программ образовательных учреждений. Оценка качества методических пособий. Экспертная оценка работы педагогов и руководителей дошкольных образовательных учреждений.

Список литературы

1. Архангельский Н.Е. Экспертные оценки и методология их использования. - М., 1974.

2. Аттестация и аккредитация дошкольных образовательных учреждений/ред. Стеркина Р.Б., - М., 1996.

3. Братченко С.Л.Введение в гуманитарную экспертизу образования. - М., 1999.

4. Крулехт М.В., Тельнюк И.В. Экспертные оценки в образовании, - М., 2007.

5. Лицензирование образовательной деятельности. - М., 2004.

6. Черепанов В.С. Экспертные оценки в педагогических исследованиях. - М., 1989.