- •1. Цели и задачи дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Требования к уровню усвоения дисциплины
- •4. Структура и содержание учебной дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы:
- •4.2. Содержание лекционных занятий
- •Тема 1. Социальная педагогика как наука и сфера практической деятельности. Категории и принципы социальной педагогики
- •Тема 2. Социализация как социально-педагогическое явление
- •Тема 3. Нормы и отклонения в социальном развитии личности
- •Тема 4. Девиации личности ребенка как социально-педагогическая проблема
- •Тема 5. Социально-педагогический процесс. Содержание, формы и методы социально-педагогической деятельности
- •Тема 6. Методика и технология социально-педагогической деятельности. Технология профилактики социально-педагогической дезадаптации. Технология социально-педагогической реабилитации.
- •Тема 7. Социально-педагогическая деятельность с семьей. Опека и попечительство
- •4.3. Практические занятия
- •Семинарское занятие №1. Тема: Факторы социализации личности. Социальное воспитание
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Социализация на разных возрастных этапах
- •Семинарское занятие № 2. Тема: Социально-педагогическая виктимология
- •Семинарское занятие № 3. Работа с подростками девиантного поведения
- •Семинарское занятие № 4. Социально-педагогическая реабилитация дезадаптированных детей и подростков
- •Семинарское занятие № 5. Социально-педагогическая деятельность с несовершеннолетними Правонарушителями
- •Семинарское занятие № 6. Тема: Социально-педагогическая деятельность с семьей
- •Семинарское занятие № 7. Тема: Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей
- •Семинарское занятие № 8-9. Тема: Профессиональная деятельность социального педагога
- •5. Образовательные технологии
- •6. Организация самостоятельной работы студентов и формы контроля
- •6.1. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов
- •1. Рекомендации к проведению семинарских занятий.
- •2. Работа с монографиями и первоисточниками.
- •6.2. Формы, содержание и требования к выполнению самостоятельной работы
- •6.2.1. Рефераты по курсу
- •Требования и рекомендации по оформлению рефератов:
- •Критерии оценивания реферата:
- •6.3. Системы оценки для текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации.
- •Примерный перечень вопросов для итогового контроля знаний по курсу «Социальная педагогика»:
- •Критерии оценки знаний на экзамене:
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •7.1. Литература
- •Литература
- •7.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •Глоссарий
Семинарское занятие № 4. Социально-педагогическая реабилитация дезадаптированных детей и подростков
Вопросы для обсуждения:
Сущность понятия «реабилитация», виды реабилитации.
Характеристика типов детско-подростковой дезадаптации.
Характеристика и содержание реабилитационной работы с дезадаптированными детьми и подростками в социально-реабилитационных учреждениях.
Формы и методы социально-педагогической реабилитации дезадаптированных учащихся.
Основная литература:
Мудрик, А. В. Социальная педагогика : учебник для вузов : рекомендовано М-вом образования РФ / А. В. Мудрик. - 7-е изд., испр. и доп. - Москва : Академия, 2009. - 224 с.
Дополнительная литература:
Галагузова, М.А. Методика и технология работы социального педагога: учебное пособие/ М.А. Галагузова - М.: Владос., 2007.-201 с.
Никитина, Н. И. Методика и технология работы социального педагога : учеб. пособие для студ. пед. училищ и колледжей / Н. И. Никитина - М.: Владос, 2007. - 399 с.
Овчарова, Р.В. Справочная книга социального педагога/ Р.В Овчарова - М.: Владос, 2005 г.
Никитин, В.А. Социальная педагогика: учебн. пособие для студ. высш. учеб. завед. / В.А.Никитин - М.: Владос., 2006.- С. 190-197.
Шнейдер, Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков / Л. Б. Шнейдер. – М.: Гаудеамус, 2007. – 334 с.
Ротовская, И.Б. Методика индивидуальных программ социальной реабилитации несовершеннолетних в условиях социально-реабилитационного центра./ И.Б.Ротовская - Вестник психо-социальной и коррекционно-реабилитационной работы.-2000.-№1.-С.22-45.
Семинарское занятие № 5. Социально-педагогическая деятельность с несовершеннолетними Правонарушителями
Вопросы для обсуждения:
Правовая защита ребенка-правонарушителя во время следствия. Педагогическое сопровождение ребенка-правонарушителя.
Характеристика учреждений, оказывающих помощь в социально-педагогическом сопровождении ребенка с проблемами. Назначение пенитенциарных учреждений.
Исправительно-трудовая педагогика. Основные задачи пенитенциарно-педагогической работы, ее основные категории.
Перевоспитание как целенаправленная воспитательная деятельность. Содержание основных этапов процесса перевоспитания.
Основная литература:
Мудрик, А. В. Социальная педагогика : учебник для вузов : рекомендовано М-вом образования РФ / А. В. Мудрик. - 7-е изд., испр. и доп. - Москва : Академия, 2009. - 224 с.
Дополнительная литература:
Басов, Н.Ф. Социальный педагог: Введение в профессию/Н.Ф. Басов – М.: Академия, 2006. С. 170-176.
Василькова, Ю.В. Социальная педагогика: Курс лекций: учеб.пособие для студентов высшего пед.учеб.завед./ Ю.В. Василькова - М.: Академия, 2007. – 439 с.
Никитина, Н. И. Методика и технология работы социального педагога : учеб. пособие для студ. пед. училищ и колледжей / Н. И. Никитина - М.: Владос, 2007. - 399 с.
Никитин, В.А. Социальная педагогика: учебн. пособие для студ. высш. учеб. завед. / В.А.Никитин - М.: Владос., 2006.- С. 154-174.
Шакурова, М. В. Методика и технология работы социального педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. / М. В. Шакурова – М.: Академия, 2007. – 265 с.
Юричка Ю. Предупредить правонарушения несовершеннолетних //Нар. образование.-2000.-№6.-С. 267-270.