Тема 7. Социально-педагогическая деятельность с семьей. Опека и попечительство

Семья и ее основные функции. Проблемы социализации ребенка в семье. Социальный статус семьи и ее типология. Особенности социально-педагогической деятельности с благополучной семьей, с семьей группы риска, неблагополучной семьей, асоциальной семьей, семьей ребенка-инвалида. Сущность понятий «опека» и «попечительство». Категории детей, нуждающихся в опеке и попечительстве. Социально-педагогическая деятельность при усыновлении ребенка. Система государственного попечения детей-сирот: временная приемная семья, приют, дом ребенка, детский дом, школа-интернат. Деятельность социального педагога в этих учреждениях.

4.3. Практические занятия

Практические занятия проводятся на основе самоподготовки студентов по предложенным темам. Цель практических занятий – научить студентов работать с первоисточниками, самостоятельно осуществлять поиск необходимой научной информации и анализировать ее применительно к теме.

Семинарское занятие №1. Тема: Факторы социализации личности. Социальное воспитание

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность социализации личности. Микрофакторы социализации.

2. Субкультура и ее роль в социализации человека. Особенности подростково-юношеской субкультуры.

3. Мезофакторы социализации и их взаимосвязь с микрофакторами.

4. Особенности этнической социализации подростков.

5. Специфика влияния средств массовой коммуникации на жизнь и развитие человека.

6. Особенности социализации подростков-жителей города и села.

7. Макрофакторы социализации. Влияние этноса на социализацию человека.

8. Социальное воспитание. Сущность понятия.

9. Группа сверстников как фактор социализации. Детские организации:

• влияние сверстников на человека в различные возрастные периоды его жизни. Обосновать, почему в подростковом возрасте особенно необходимо общение со сверстниками;

• неформальные или самодеятельные объединения подростков в современных условиях. Причины роста их количества.

10. Понятие социализированности как баланса адаптированности и обособления.

Задания для самостоятельной работы:

1. Составить аналитическую таблицу, самостоятельно выделив основные этапы возрастного развития ребенка:

Социализация на разных возрастных этапах

Этапы	Факторы	Агенты	Механизмы	Средства

Основная литература:

1. Мудрик, А. В.   Социальная педагогика : учебник для вузов : рекомендовано М-вом образования РФ / А. В. Мудрик. - 7-е изд., испр. и доп. - Москва : Академия, 2009. - 224 с.

Дополнительная литература

1. Андреева И.Н. Антология по истории и теории социальной педагогики. – М.: Академия, 2000

2. Воронова Т.И. Сущность социализации личности в экстремальные периоды жизни школьника/ Актуальные проблемы социализации личности в современных условиях. Материалы научно-практической конференции 27-28 ноября 2003 года. – Омск, 2004.

3. Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка. – СПб, 2004.

4. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики. – М.: Академический проект, 2002

5. Овчарова, Р.В. Справочная книга социального педагога/ Р.В. Овчарова- М.,2009.

6. Социальная педагогика. Курс лекций. /Под ред. Галагузовой М.А. – М.: Владос, 2001

7. Социальная педагогика. Учебное пособие для вузов. / Под ред. Никитина В.А. – М.: Владос

8. Социология: Основы общей теории / Под ред. Осипова Г.В. – М., 2002.

9. Социология: Учебник для вузов / Под ред. Лавриенко Н.Г. – М., 1998.

10. Флейк-Хобсон и пр. Мир входящему. – В кн. Ребенок и семья /Под ред. Райгородского. – М., 1994.

11. Хузиахметов А.Н. Социализация и индивидуализация личности школьника. – Казань, 1998.

12. Эриксон Э. Детство и общество. – СПб, 2000.