Примерный перечень вопросов для итогового контроля знаний по курсу «Социальная педагогика»:

1. Социальная педагогика как наука и как область практической деятельности.

1. Педагогика, социальная педагогика и социальная работа: общее и особенное.

2. Основные принципы социальной педагогики.

3. Основные формы социальной помощи детям в истории Российского государства.

4. Социализация как социально-педагогическое явление: понятие, сущность, этапы.

5. Теории социализации в зарубежной и отечественной психолого-педагогической науке.

6. Семья, образование, религия и культура – основные институты социализации ребёнка.

7. Агенты и механизмы социализации.

8. Человек как объект, субъект и жертва социализации.

9. Мегафакторы социализации.

10. Страна и этнос как макрофакторы социализации.

11. Общество и государство как макрофакторы социализации.

12. Регион и СМК как мезофакторы социализации.

13. Субкультура как мезофактор социализации. Особенности подростковой субкультуры.

14. Тип поселения как мезофактор социализации. Муниципальная система социализации.

15. Социализация и воспитание: общее и особенное.

16. Воспитание как институт социализации: понятие, виды.

17. Воспитание и самовоспитание и их роль в процессе социализации.

18. Состояние современной российской семьи и основные проблемы семьи как социального института.

19. Семейное воспитание: понятие, сущность, стили.

20. Типичные источники опасности, исходящие из семьи и проблематика социализации ребенка.

21. Общество сверстников как источник опасности.

22. Религиозное воспитание и его особенности. Религиозные организации.

23. Социальное воспитание: понятие, принципы, средства, системы.

24. Воспитательная организация: понятие, организация жизнедеятелности, воспитательной организации, стиль руководства.

25. Государственная система воспитания, её современная проблематика.

26. Формирование и развитие детского коллектива в воспитательной организации.

27. Воспитательная организация как источник опасности для ребёнка.

28. Диссоциальное воспитание: понятие, задачи, средства, этапы.

29. Микросоциум и его влияние на ребенка.

30. Образование и воспитание.

31. Индивидуальная помощь ребенку в трудной жизненной ситуации.

32. Воспитательная система как целостность: цель, принципы, содержание, методы, средства, формы.

33. Социализированность и воспитанность.

34. Социально-педагогическая виктимология

35. Адаптация и дезадаптация. Школьная дезадаптация как результат педагогических отклонений ребёнка.

36. Личностный, возрастной, гендерный, дифференцированный, индивидуальный подходы в социальном воспитании.

37. Профилактическая и коррекционная работа в воспитательной организации.

Форма итогового контроля - экзамен.

Критерии оценки знаний на экзамене:

«Неудовлетворительно»

• студенту демонстрирует пробелы в знаниях основного учебного материала;

• студент демонстрирует несформированность категориального аппарата.

«Удовлетворительно»:

• студент демонстрирует знание основных терминов и понятий курса;

• студент демонстрирует знание персоналий;

• студент демонстрирует умение выделять сущностные характеристики психического явления;

• в целом ответ носит репродуктивный характер.

«Хорошо»:

То же, что «удовлетворительно», плюс:

• в ответах используется сравнение, сопоставление психических фактов, явлений;

• студент демонстрирует умение соотносить теоретические положения с практикой (может привести пример);

• студент демонстрирует доказательность своих утверждений.

«Отлично»:

То же, что «хорошо», плюс:

• студент демонстрирует умение устанавливать внутрипредметные и межпредметные связи;

• студент демонстрирует глубокое знание первоисточников и дополнительной литературы.