- •Часть I
- •Оглавление
- •Глава 1. Принципы организации и функционирования системы открытого образования………………………………………………………..............................11
- •Глава 2. Основы организации дистанционного обучения…………………..22
- •Глава 3. Информационно-образовательная среда виртуального учреждения……………………………………………………………………….…60
- •Глава 4. Организация образовательного процесса в виртуальном представительстве ……………………………………………………………........71
- •Глава 5. Организация системы дистанционного обучения …………………..89
- •Глава 6. Стандарты электронного обучения ………………………………….111
- •Введение
- •Цели и задачи преподавания дисциплины «дистанционные технологии в образовании»
- •Модуль 1. Открытое образование и дистанционное обучение (1 кредит)
- •Глава 1. Принципы организации и функционирования системы открытого образования
- •Основные принципы и положения системы открытого образования
- •1.2. Особенности открытых информационных систем
- •1.3. Роль и место дистанционного обучения в системе открытого образования
- •Контрольные вопросы
- •Глава 2. Основы организации дистанционного обучения
- •2.1. Дистанционные образовательные технологии
- •2.2. Понятие и содержание технологии дистанционного обучения
- •2.3. Технологии дистанционного обучения
- •2.4. Средства обеспечения технологии дистанционного обучения
- •2.4.1. Средства дистанционного обучения
- •2.4.2. Организационно-методические средства сетевого обучения
- •2.4.3. Средства синхронных коммуникационных технологий дистанционного образования
- •2.4.4. Технологии, основанные на использовании сервиса сети Internet
- •2.5. Организационно-методические формы дистанционного обучения
- •2.6. Модели дистанционного обучения
- •Контрольные вопросы
- •Глоссарий к модулю 1
- •Модуль 2. Информационно-образовательная среда открытого образования (0,5 кредита)
- •Глава 3. Организация информационно-образовательной среды
- •3.1. Цели создания информационно-образовательной среды системы открытого образования
- •3.2. Структура информационно-образовательной среды виртуального университета
- •3.3. Модели виртуальных учебных представительств, реализующих технологии до
- •Контрольные вопросы
- •Глава 4. Организация образовательного процесса в виртуальном представительстве
- •4.1. Виртуальное представительство учебного заведения - виртуальная кафедра
- •4.1.1. Структура виртуального представительства
- •4.1.2. Пользователи иос виртуального представительства
- •4.2. Организация информационной среды виртуального представительства
- •4.2.1. Принципы организации работы виртуального представительства
- •4.2.2. Формирование учебно-методического и информационного обеспечения учебного процесса в вп
- •4.2.3. Формирование учебной группы и подготовка учебного процесса
- •Контрольные вопросы
- •Глоссарий к модулю 2
- •Модуль 3. Средства и технологии поддержки дистанционного образования (0,5 кредита)
- •Глава 5. Организация системы дистанционного обучения
- •Организационное и методическое обеспечение дистанционного обучения
- •Цели и задачи разработки системы дистанционного обучения
- •Функциональная структура системы дистанционного обучения
- •Программные средства поддержки и обеспечения технологий дистанционного обучения
- •Системы управления обучением
- •Системы управления содержимым обучения
- •Инструментальные средства сетевого обучения
- •Контрольные вопросы
- •Глава 6. Стандарты электронного обучения
- •Информационные модели стандартизированных технологий разработки систем электронного обучения
- •Коммуникационные стандарты
- •6.3. Стандарты метаданных содержимого и упаковки ims
- •Контрольные вопросы
- •Глоссарий к модулю 3
- •Заключение
- •Список литературы
- •Список сокращений и аббревиатуры
- •Дистанционные технологии в образовании
- •Часть 1
4.2.3. Формирование учебной группы и подготовка учебного процесса
Слушатели и студенты ВП после регистрации и выполнения требований (например, прохождения вступительных испытаний) зачисляются на обучение приказом. После их зачисления в ВП проводится формирование соответствующей учебной группы. Типовое программное обеспечение ВП позволяет сформировать учебные группы трех типов:
стабильная (постоянная) группа;
курсовая группа;
комплексная группа.
Стабильная (постоянная) группа практически аналогична учебным группам при очной (заочной, очно-заочной) форме обучения. Она формируется из студентов, поступивших на обучение по одной специальности. В ней возможно появление новых студентов. Группа сохраняется на протяжении всего срока обучения.
Курсовая группа формируется только из слушателей, поступивших на обучение по определенному курсу. Она прекращает свое существование после изучения этого курса и проведения итоговой аттестации.
Комплексная группа образуется на основе постоянного приема на обучение, когда в ее состав добавляются дополнительно принятые слушатели на конкретный учебный курс. Группа такого типа, как и курсовая, прекращает свое существование по завершении этого курса.
Учебные группы позволяют организовать учебную деятельность обучающихся и преподавателей, обеспечить четкую работу ВП в целом. Для учебных групп составляется расписание, размещаемое на доске объявлений ВП в закрытой его части. Здесь же может размещаться информация о составах учебных групп, информация администрации ВП, деканата или отдела кадров, виртуальных кафедр ВП.
В зависимости от методики обучения для каждой учебной группы могут создаваться (открываться) виртуальные аудитории в виде ЧАТ-групп или форумов как средств коллективной работы. Обучающийся может работать только в электронных аудиториях, предназначенных для его учебной группы.
Таким образом, ВП учебного заведения обеспечивает подготовку и проведение учебного процесса, включая документирование. Кроме того, в ВП формируется и передается на уровень ВУ интегральная (мега) информация, обеспечивая функционирование ВП как составной части территориально-распределенной информационно-образовательной среды, что открывает совершенно новые перспективы для информирования потенциальных потребителей образовательных услуг.
Контрольные вопросы
Какие основные подсистемы включает ВП учебного заведения?
Опишите технологии и средства, поддерживаемые ВК в образовательном процессе.
Дайте определение виртуальной кафедре.
Какие типы групп позволяет сформировать программное обеспечение ВП?
Перечислите и дайте характеристику основных компонент структуры ВП.
Каков состав учебно-методического обеспечения ВП?
Какие категории пользователей участвуют в организации и проведении учебного процесса в ВП?
Какие средства общения предоставляет типовое программное обеспечение ВП?
Какие принципы лежат в основе разработки ВП.
Опишите техническую платформу структуры ПО ВП.
Опишите пользовательскую платформу структуры ПО ВП.
Опишите серверные службы системного ПО ВП.