- •Раздел 1. Теория обучения и воспитания
- •Тема 1.1 Педагогика в системе современного человекознания
- •Тема 1.2. Диалектика развития, социального формирования и воспитания личности в современном обществе
- •Тема 1.3. Воспитание как компонент целостного педагогического процесса.
- •Тема 1.4. Сущность обучения и его место в структуре целостного педагогического процесса
- •Тема 1.5. Обновление содержания образования в современной школе
- •Раздел 2. Социальная педагогика
- •Тема 2.1. Социальная педагогика как наука и область практической работы
- •Тема 2.2. Социализация личности
- •Тема 2.3. Социальное развитие ребенка
- •Тема 2.4. Воспитание как социальный институт
- •Тема 2.5. Социальное воспитание детей и подростков
- •Тема 2.6. Институты социального воспитания
- •Тема 2.7. Социальное воспитание в семье.
- •Тема 2.8. Социально-педагогическая деятельность в сфере образования
- •Тема 2.9. Основные направления деятельности социального педагога
- •Тема 2.10. Профессия социального педагога, его роль и функции
- •Тема 2.11 Профессиональное общение социального педагога.
- •Раздел 3. Методика и технология социально-педагогической деятельности
- •Тема 3.1. Введение в курс «Методика и технология работы социального педагога»
- •Тема 3.2. Основы социально-педагогической деятельности
- •Тема 3.3. Содержание и методы работы социального педагога.
- •Тема 3.4. Методика работы социального педагога с личностью и ее микросредой в системе служб социальной помощи населению.
- •Раздел 3.5. Планирование, организация, учет и оценка результатов работы социального педагога.
- •Тема 4. Управление системой социальной защиты детства
- •Раздел 4.1. Социальная поддержка детства в структуре социальной политики государства
- •Раздел 4.2. Права детей: основные законодательные и нормативные акты в области их социально-правовой защиты
- •Раздел 4. 3. Содержание и сущность социальной защиты детства
- •Раздел 4. 4. Организационная структура социальной работы с детьми
Раздел 1. Теория обучения и воспитания
Тема 1.1 Педагогика в системе современного человекознания
Объект, предмет и функции педагогики. Категориальный аппарат педагогики: воспитание, образование, обучение, самовоспитание, педагогический процесс, социализация, педагогическая технология, педагогическая система, педагогическая деятельность. Состав и система педагогических наук. Основные тенденции развития педагогической науки в современном мире.
Методология и методы педагогического исследования. Методологическая культура учителя.
Тема 1.2. Диалектика развития, социального формирования и воспитания личности в современном обществе
Специфика педагогического подхода к понятию «личность». Философские положения о человеке как природном, социальном, историческом, активном существе – методологическая основа педагогического понимания личности, факторов ее развития, формирования, воспитания. Взаимосвязь категорий «индивид» – «индивидуальность» – «субъект» – «личность».
Ведущие современные концепции развития личности. Факторы развития личности. Возрастные особенности развития личности, ее природный потенциал. Особенности формирования личности в эпоху НТП. Движущие силы и основные закономерности развития личности с позиций современной педагогической науки. Взаимосвязь воспитания (обучения) и развития личности.
Тема 1.3. Воспитание как компонент целостного педагогического процесса.
Воспитание как социокультурный феномен. Воспитание как целенаправленный процесс формирования системы отношений учащихся к себе и окружающему миру. Особенности и противоречия воспитания в современных условиях. Современные концепции воспитания личности. Диалектика воспитания, взаимо- и самовоспитания школьников. Воспитание и перевоспитание личности.
Классификация мотивационно-ценностных отношений личности. Виды отношений по объекту направленности, по характеру направленности, по способам выражения отношений, по устойчивости. Механизм формирования отношений.
Характеристика ведущих закономерностей воспитания. Принципы воспитания и их роль в практике воспитательной деятельности. Учет закономерностей и реализация принципов воспитания в целостном педагогическом процессе.
Задачи воспитания в целостном формировании личности ребенка как субъекта деятельности и общения.
Интегральные личностные качества, характеризующие способность творчески взаимодействовать с миром культуры: готовность к труду и осознанному выбору профессии, нравственная целостность личности, гражданская, интеллектуальная, эстетическая, умственная, физическая культура. Национальное своеобразие воспитания. Воспитание веротерпимости, толерантности.
Мировоззрение как система взглядов личности на мир, людей, самое себя, обусловливающая активную позицию ее в освоении, сохранении и развитии культуры.
Проблемы воспитания в зарубежной педагогике.
Понятие о методах, приемах, средствах и формах воспитания: их многообразие и взаимосвязь. Диалогические, групповые (коллективные) и массовые формы организации воспитания. Воспитание в условиях урочной и внеклассной работы. Общение как форма проявления отношений и средство формирования богатства отношений личности. Коллектив как средство воспитания.
Условия оптимального выбора и эффективного применения форм воспитательного процесса. Программа изучения личности воспитанника.