Міністерство освіти і науки, моло та спорту України

Державний університет інформаційно-комунікаційних технологій

Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни Інноваційний менеджмент

2012

Автор: Є.Г.Сарапулова

Рецензенти:	Литвиненко Т.М., кандидат економічних наук, доцент (Київський Національний університет ім. Тараса Шевченка), Лук’янов В.О., кандидат економічних наук, доцент (директор Інституту економіки та управління Київського славістичного університету),

Рекомендовано вченою радою Навчально-наукового інституту гуманітарних технологій (протокол № __________ від ________________________________)

Інноваційний менеджмент. Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни. / Сарапулова Є.Г. к.пед.н., доц. – К.: ДУІКТ,-2009, с.

У навчально-методичному посібнику, підготовленому відповідно до навчальної програми курсу «Інноваційний менеджмент», вміщено типову програму курсу з навчально-методичним планом. Основна увага приділена навчально-методичному забезпеченню всіх тем курсу. По кожній темі послідовно подаються: вузлові питання, навчальні цілі, методичні поради до опанування теми, ілюстративний матеріал, контрольні запитання, навчальні завдання для самостійної роботи, проблемні питання для обговорення в групі, тести і рекомендована література.

Розрахований на студентів навчальних закладів ІІІ-ІV рівня акредитації, які навчаються за планами підготовки магістрів, спеціалістів зі спеціальності «Менеджмент організацій».

ВСТУП

1. Предмет, мета та завдання дисципліни «Інноваційний менеджмент»

Дисципліна «Інноваційний менеджмент» передбачає набуття студентами теоретичних знань та практичних навичок щодо організації управління інноваційною діяльністю на підприємствах різних форм власності та різної правової форми з урахуванням специфіки їх функціонування в умовах ринкових відносин.

Предметом вивчення дисципліни є напрями інноваційної діяльності організацій.

Предметом навчальної дисципліни є:

• основні тенденції розвитку економіки, науки, освіти;

- особливості організаційних форм інноваційної діяльності;

• суть та основні методи експертиз інноваційних проектів;

• організація науково-дослідних, дослідно-конструкторських та інших робіт, пов’язаних з виробництвом нововведень;

- економічні основи інноваційної діяльності.

Головною метою викладання дисципліни «Інноваційний менеджмент» є оволодіння студентів

теоретичними знаннями:

- з питань організації та управління інноваційною діяльністю підприємства;

- також інструментарієм, методикою розроблення інноваційних стратегій розвитку підприємства;

• опанування студентами основних термінів, визначень та понять з інноваційної діяльності;

набуття вмінь:

- щодо методів оцінки інноваційних проектів;

- організації управління інноваційною діяльністю підприємства;

• застосовувати набутий розвинутими країнами досвід державної підтримки інноваційного процесу, а також використовувати наукові основи інноваційної діяльності в нашій країні;

• організовувати науково-дослідницькі та дослідно-конструкторські роботи, а також підготовку виробництва нововведень з метою реалізації інноваційного проекту.

В процесі вивчення дисципліни “Інноваційний менеджмент” передбачається опанування 2 розділів: І – “Концепція, особливості організаційних форм та наукові основи інноваційного менеджменту”; ІІ – “Формування портфелів інновацій та організація відповідних робіт для виробництва нововведень”. Кожний розділ пов’язаний з відповідним модулем.

Навчальний матеріал всіх розділів враховує знання студентами окремих тем з дисциплін “Основи менеджменту”, “Маркетингові дослідження”, “Економічний аналіз”, “Економіка підприємства” тощо. Так як дисципліна викладається в останньому семестрі заключного року навчання, одержані знання, вміння та навички використовуються безпосередньо на держіспиті з фаху.

Засвоєння теоретичних положень відбувається на лекційних заняттях. Перевірка засвоєного поточного матеріалу відбувається на семінарських та практичних заняттях.

На семінарських заняттях, з однієї сторони, здійснюється контроль знань, які одержані студентами на попередній лекції та закріплені в процесі самостійної роботи, з іншої сторони, більш детально пояснюється та обговорюється матеріал, який визвав у студентів затруднення в процесі самостійної роботи. На практичних заняттях розв’язується та детально пояснюється певна задача, на основі якої видається домашнє завдання (рішення аналогічної задачі зі своїми чисельними даними).

Модульний контроль полягає у відповідях на певні тести і окремі питання в рамках пройденого матеріалу в письмовій формі. Головна мета контролю – перевірка рівня засвоєних студентами знань та вмінь у відповідності з завданнями дисципліни. Тести і питання складені так, що для правильних відповідей треба володіти основними теоретичними положеннями модуля.