
- •1.Тематика лекційних та семестрових занять.
- •1.1. Тематика лекційних занять
- •Тематика семінарських занять
- •Лекція №1. Предмет і метод історії економіки та економічної думки.
- •1.1.Історична еволюція економічної думки.
- •1.2.Методико-методологічні засади аналізу історії економічної думки.
- •1.1. Історична еволюція економічної думки.
- •1.2.Методико-методологічні засади аналізу історії економічної думки.
- •Навчальні завдання
- •Питання для перевірки знань.
- •Лекція №2. Господарський розвиток за первісної доби та його еволюція на етапі ранніх цивілізацій.
- •Навчальні завдання
- •Питання для перевірки знань.
- •Лекція №3. Особливості господарського розвитку та економічної думки періоду формування світових цивілізацій.
- •3.1. Економічна думка, господарство та соціально - економічні відносини у країнах Стародавнього Сходу.
- •3.2. Економічна думка, причини розквіту та занепаду країн античного світу.
- •3.1. Економічна думка, господарство та соціально - економічні відносини у країнах Стародавнього Сходу.
- •3.2. Економічна думка , причини розквіту та занепаду країн античного світу.
- •Навчальні завдання
- •Питання для перевірки знань.
- •4.1. Форми землеволодіння та соціально-економічні відносини в епоху Середньовіччя.
- •4.2. Форми землеволодіння та соціально-економічні відносини в епоху Середньовіччя.
- •4.3. Середньовічні міста. Ремесла. Цехи.
- •4.4. Внутрішня і зовнішня торгівля. Фінанси.
- •4.5. Економічна думка середньовіччя.
- •Навчальні завдання
- •Питання для перевірки знань.
- •Лекція №5. Формування передумов ринкової економіки в країнах європейської цивілізації ( XVI – перша половина XVII ст.)
- •5.2. Передумови і наслідки Великих географічних відкриттів.
- •5.3. Основні фактори становлення індустріального суспільства. Мануфактури.
- •5.4. Соціально-економічні передумови і наслідки Нідерландської революції (1566—1609 рр.)
- •5.5. Англійська революція 1640—1660 рр.: економічні причини і наслідки.
- •5.6. Особливості генези індустріального суспільства у Франції
- •5.7. Соціально-економічні передумови і наслідки війни північноамериканських колоній за незалежність.
- •Навчальні завдання
- •Питання для перевірки знань.
- •Лекція №6 розвиток ринкового господарства в період становлення національних держав (друга половина XVII – перша половина XIX ст.).
- •6.1. Промисловий переворот в Англії: передумови, хід, наслідки
- •6.2. Особливості промислового перевороту у Франції.
- •6.3. Особливості промислового перевороту в Німеччині.
- •6.4. Промисловий переворот у сша.
- •Навчальні завдання
- •Питання для перевірки знань.
- •Лекція №7 ринкове господарство країн європейської цивілізації в період монополістичної конкуренції (друга половина XIX - початок XX ст.)
- •7.1.Прогрес науки, техніки і технології виробництва в останній третині XIX ст.
- •7.2. Економічне піднесення сша та Німеччини.
- •7.3. Основні фактори промислового відставання Англії та Франції.
- •7.4. Становлення індустріального суспільства в Японії.
- •7.5. Міжнародні економічні відносини.
- •Навчальні завдання
- •Питання для перевірки знань.
- •Лекція №8 особливості розвитку ринкового господарства та основні напрямки економічної думки в україні (друга половина XIX — початок XX ст.)
- •8.2. Зрушення в сільському господарстві. Столипінська аграрна реформа.
- •8.3. Зародження і розвиток кооперативного руху.
- •8.4. Фінанси та кредит.
- •Навчальні завдання
- •Питання для перевірки знань.
- •Лекція №9 господарство та економічна думка в період державно-монополістичного розвитку суспільств європейської цивілізації (перша половина XX ст.)
- •9.2. Англія.
- •9.3.Франція.
- •9.4. Німеччина.
- •9.5. Японія.
- •9.6. Економічна думка в період державно-монополістичного розвитку суспільств Європейської цивілізації.
- •Навчальні завдання
- •Питання для перевірки знань.
- •Лекція №10. Розвиток національних економік країн європейської цивілізації в системі світового господарства під впливом науково-технічної революції (друга половина XX ст.).
- •10.1. Перехід до машинного виробництва стандартизованої продукції землеробства, широке впровадження досягнень нтп.
- •10.2. Досягнення науково-технічного прогресу. Підвищення життєвого рівня населення.
- •Навчальні завдання
- •12.2. Форсована індустріалізація. Примусова колективізація сільського господарства та її наслідки.
- •12.3. Економічне становище західноукраїнських земель у 20-30-ті роки.
- •12.4. Розвиток економічної думки в радянський період.
- •Навчальні завдання
- •Питання для перевірки знань.
- •Лекція №13. Формування засад ринкового господарства в україні
- •13.1. Економічне становище України та основні напрямки економічної політики в період переходу до ринкових відносин.
- •13.2. Проблеми реформування економіки на сучасному етапі становлення України.
- •13.1. Економічне становище України та основні напрямки економічної політики в період переходу до ринкових відносин.
- •13.2. Проблеми реформування економіки на сучасному етапі становлення України.
- •Навчальні завдання
- •Питання для перевірки знань.
- •2. Методичні вказівки щодо написання контрольної роботи
- •2.1. Вимоги до оформлення контрольної роботи.
- •Структура контрольної роботи.
- •2.3. Тематика контрольних робот з дисципліни: «Історія економіки та економічної думки»
9.5. Японія.
Японія, як і Німеччина, виходила з економічної кризи 1929—1933 рр. шляхом мілітаризації. Після встановлення окупаційної влади в Маньчжурії вона розпочала загарбання китайських територій. У 1937 р. їй вдалося захопити деякі провінції на півночі, а згодом — і в інших частинах Китаю. Війна набула затяжного характеру. На неї Японія витрачала понад 80% державного бюджету, що покривався за рахунок емісії паперових грошей. Закон про загальну мобілізацію нації фактично довів робітників і службовців до становища кріпаків.
Профспілки було розігнано, робочий день продовжено до 14—16 год, заробітну плату зведено до мінімуму.
З великим напруженням працював в умовах війни аграрний сектор. Основна маса землі належала самураям. Лише 30% її перебувало у власності безпосередніх виробників — селян. За оренду вони віддавали поміщикам половину врожаю. Проте завдяки надзвичайній працьовитості японських селян країна забезпечувалася, хоч і не в повній мірі, продуктами харчування.
У 30-х роках посилився вивіз японського капіталу у країни Південно-Східної Азії. Його обсяг лише в 1939—1941 рр. збільшився вдвічі. З такою торгово-фінансовою експансією Японії не могли змиритися інші країни, насамперед США та Великобританія.
Отже, наприкінці 30-х років знову проявилися різкі протиріччя між провідними країнами світу, насамперед Німеччиною, Італією, Японією, з одного боку, та США, Англією, Францією, з другого. Їхні причини корінилися у намаганні правлячих кіл найбільш розвинутих держав вирішити свої проблеми за рахунок інших.
Загостренню суперечностей між двома групами країн безумовно сприяла економічна криза 1929— 1933 рр., яка не лише призвела до краху фінансових систем, падіння виробництва, зростання безробіття, розвалу системи соціального захисту, кризи інститутів влади, поляризації політичних сил усередині індустріальних країн, але й збільшила вододіл між багатими й бідними державами, посилила агресивність зовнішньої політики останніх. Сильним дестабілізуючим фактором було існування комуністичного режиму з його ідеєю "світової революції". Тому демократичні держави проводили свою зовнішню політику, прагнучи зіштовхнути два тоталітарних режими: фашистський і комуністичний.
Не останню роль у розв'язуванні Другої світової війни відіграло економічне, технологічне й військове співробітництво між СРСР та Німеччиною, що розгорнулося після підписання Рапалльського договору. У ході цього співробітництва райхсвер отримав можливість налагодити на території СРСР підготовку офіцерів хімічних військ, танкістів, льотчиків, а також приступити до проектування та виготовлення наступальних видів зброї (танків, літаків, отруйних речовин тощо), чого він не мав права робити на території Німеччини. У свою чергу офіцери Червоної армії, які мали вищий чин, проходили стажування у штабах райхсверу. На першому етапі Другої світової війни Радянський Союз, підписавши з Німеччиною пакт про ненапад та договір про дружбу й кордон, був фактичним союзником останньої. Цьому були прямі підтвердження — спільна агресія проти Польщі, санкціонована Німеччиною агресія СРСР проти Фінляндії і відторгнення від Румунії Бесарабії, а також Північної Буковини. Анексія СРСР Латвії й Естонії, а також той факт, що за 7 млн. марок Німеччина поступилася СРСР Литвою в обмін на старопольські землі — усе це були спільні агресивні дії тоталітарних режимів.