1.7. Основные методы социологических исследований

Чтобы успешно выполнять свои функции в социологии разработана целая система принципов и методов социологического исследования. Их характеристика дает общее представление о том, каким образом социология подходит к изучению общества.

Для того, чтобы социологическое исследование могло получить значимый для науки результат, исследователь должен соблюдать ряд принципов, которые служат критериями его научной результативности:

1) принцип эмпиризма, который означает, что в основе социального познания лежат принципы наблюдения и причинности (каузальности);

2) принцип теоретического анализа, означающий, что любое исследование, опираясь на данные наблюдения и знания различного рода зависимостей в логически обоснованной форме позволяет вскрыть закономерный характер исследуемых связей и отношений в системе данного социального объекта и осуществить на этой основе типологизацию всей системы социальных объектов, обладающих теми же качественными характеристиками, что и исследуемый объект;

3) принцип кумулятивности, означающий углубление, расширение или дополнение теоретических знаний, уже имеющихся о данном социальном явлении или процессе;

4) принцип объективности, который означает стремление к независимому от воли и сознания исследователя отображению объективной социальной реальности.

Социологическое исследование любого уровня (теоретическое, эмпирические, фундаментальное, прикладное и т.д.) так или иначе завершается теоретическим обобщением. Без этого, как уже указывалось выше, оно теряет свою научную значимость. Процесс построения теоретического социологического знания - это выявление основных структурных элементов и установление строго логических зависимостей между структурными элементами изучаемого объекта. Обычно выделяют две фазы построения теории:

1) непосредственное восприятие изучаемого объекта и выделение в нем наиболее существенных свойств, связей и отношений;

2) переход от эмпирического уровня знания к знанию теоретическому, связанный с открытием новых качеств исследуемой реальности. Вторая фаза включает в себя три этапа.

I этап перехода эмпирического к теоретическому знанию:

1. Построение системы гипотетического теоретического знания, в процессе которого строится модель социальной реальности (ее статистические элементы и способы их взаимодействия), включающая философское объяснение, построение концептуальной схемы, предположение причинных зависимостей.

2. Определение понятийного аппарата теории, выражающего специфику исследуемого социального явления или процесса, исходя из принятой парадигмы (совокупности предпосылок, определяющих конкретное научное исследование (знание) и признанных на данном этапе ведущих представлений и методов получения новых знаний).

3. Выявление логических связей и отношений между понятиями (суждений). Возможны следующие виды отношений:

1) аксиомы - суждения, истинные сами по себе;

2) суждения - высказывания, производные от аксиомы;

3) гипотезы - высказывания, выраженные в понятиях в их операциональной форме (фактофиксирующих понятиях, которые можно зафиксировать эмпирически).

Если известен метод аксиоматической дедукции (путь мышления, ведущий от общего положения к частному), то возможно выявление и дальнейших суждений. Можно также выделить и формы отношений:

1) суждения, отражающие положительно скоррелированные (соотнесенные, соответствующие, взаимозависимые) друг с другом социальные явления или процессы;

2) отрицательно скоррелированные;

3) независимые друг от друга.

Таким образом, структура отношений может быть следующей:

1) аксиоматической (дедуктивные суждения);

2) пропозиционной (суждения, производные от аксиом);

3) аксиоматико-дедуктивно-индуктивной (совокупность взаимосвязанных аксиом и производных суждений).

4. Проводение операционализации понятий - перевод научных понятий в форму переменных (то есть свойств объектов, включенных в систему тех или иных социальных связей и отношений и изменяющихся во времени), логические отношения между которыми дедуцируются на основе принятых аксиом и суждений в виде гипотез. Изменения являются следствием взаимодействия объектов или различных элементов внутри объектов. В зависимости от форм связи взаимодействия объектов возможны качественные (инвариантные, то есть независимые, неизменные связи) или количественные (связи развития, причинные связи и т.д.) изменения. Качественные изменения - это появление нового качественного состояния предмета или явления, по существу - появление нового предмета или явления на месте прежнего. Количественные изменения - это изменения отдельных свойств и характеристик взаимодействующих объектов. Каждая переменная величина содержит ряд эмпирических индексов (то есть статистических показателей, являющихся функцией от значений признаков, полученных в ходе первичного социологического измерения характеристик какого-либо социального объекта или процесса), определяемых конкретным инструментарием исследования.

Выделяют следующие переменные:

1) дискретные - величины, представленные целыми числами (например, число студентов, имеющих отличные отметки) и используемые при операции подсчета;

2) непрерывные - величины, принимающие любые дробные или целые значения, ограниченные определенными пределами (например, успеваемость одной группы студентов выше успеваемости другой группы на 1/3 и т.п.) и используемые при операциях измерения и сравнения;

3) экзогенные - переменные, не входящие в структуру объектов данного класса и выступающие по отношению к ним в качестве внешних факторов и условий их изменения;

4) эндогенные - переменные, входящие в структуру объектов данного класса и выступающие в качестве внутренних причин их изменения;

5) независимые - переменные, влияющие на другие переменные, но не имеющие никакого отношения друг к другу (например, возраст и пол могут влиять на вероятность вовлечения человека в ту или иную форму деятельности);

6) зависимые - переменные, на которые воздействуют независимые переменные;

7) промежуточные - переменные, находящиеся между зависимыми и независимыми переменными.

Гипотетические отношения между переменными и индексами проверяются при помощи принятой методологии.

II этап перехода от эмпирического к теоретическому знанию: определение методологии получения эмпирической информации и анализ эмпирических данных.

1. Методология - это совокупность специфических приемов, используемых для получения системы эмпирической информации и сопоставления ее (или выявления ее релевантности - смыслового соответствия между информационным запросом и полученным сообщением) с ранее принятой гипотезой. Результат исследования будет истинным, если ведущий к нему путь будет истинным. Методологическое обеспечение обычно включает:

а) разработку исследовательского проекта, в котором обосновываются наиболее вероятный тип исследования (экспериментальное, выборочное, полевое и т.д.), набор переменных, которые должны быть измерены, проконтролированы и оценены, размер выборочной совокупности и период проведения исследования, четкое определение различных исследовательских процедур и инструментария;

б) репрезентацию данных - выявление той формальной структуры, которая «наилучшим образом отражает качественные и количественные понятия, которые предстоит использовать в данном исследовании» (Паниотто).

Как правило, используется 4 типа исследовательских проектов:

1) экспериментальное исследование, которое можно определить как контролируемое наблюдение. Выделяют два вида экспериментальных проектов:

а) лабораторный эксперимент, включающий систематическое и независимое манипулирование немногими переменными, а также жесткий контроль или объявление случайными (рандомизацию) всех переменных, которые могут повлиять на изучаемое социальное явление;

б) полевой эксперимент - эксперимент в реальных исследованиях;

2) обследование - проведение выборочных обследований и панельных исследований, сбор данных, анализ переписей населения, изучение различных связей конкретной социальной структуры. Применяют следующие виды обследования:

а) повторные профильные обследования - обычно охватывают все население (например, переписи населения) или основываются на выборочных совокупностях в том числе и на основе имеющихся материалов переписей);

б) продолжительные панельные обследования - выборка осуществляется в строго фиксированных временных параметрах, и релевантные (уместные, относящиеся к делу, существенные) переменные измеряются на основе одних и тех же респондентов;

3) сравнительное исследование, включающее поиск данных о различных временных этапах развития той или иной социальной системы или сравнение аналогичных социальных систем (явлений), функционирующих в различных пространственных условиях. Важнейшим инструментом сравнительного исследования являются документы (отчеты, сводки и пр.), для анализа которых используются статистические методы:

а) метод межнациональных агрегатных сопоставлений, используемый при сравнении различных социальных систем;

б) метод исторического исследования индивидуального случая, используемый при сопоставлении различных стадий в историческом развитии одной и той же системы;

4) этнографическое исследование, как правило, связано с включенным наблюдением, когда наблюдатель (реципиент - принимающий информацию) находится в прямом контакте с респондентами (исследуемой группой), и, используя различные социологические методики и механизмы, изучает ту или иную социальную систему «изнутри».

2. Анализ данных - это заключительный этап характеристики результатов исследования, строится в строгом соответствии с принятой парадигмой и призван установить уровни статистической зависимости и значимости переменных, включенных в данную систему. Анализ включает возможность:

а) оценки связей и отношений между переменными;

б) выводов относительно корреляций, причин, результатов, тенденций и т.д.;

в) снижения неопределенности путем выявления альтернативных способов анализа;

г) использования компьютеров для представления комплексных результатов в графической или табличной форме.

III этап перехода от эмпирического к теоретическому знанию: включает интерпретацию данных анализа и оценку теории.

1. Интерпретация данных статистического анализа осуществляется в строгом соответствии с такими компонентами теории, как парадигма, аксиомы, суждения и гипотезы. Следствием интерпретации может быть подтверждение, пересмотр или опровержение теории.

2. Оценка теории - это определение ее теоретической и эмпирической адекватности. Оценка осуществляется исходя из двух критериев:

1) эффективности (масштаб охвата, логичность структуры и т.д.);

2) проверяемости (верифицируемости). Теоретическая проверяемость теории связана с сопоставлением полученных в результате исследования основных выводов с исходными принципами принятой парадигмы. Эмпирическая проверяемость теории означает сопоставление следствий теории с эмпирической информацией.

Выделяют три типа теории по их проверяемости:

1) частные теории, являющиеся первичным результатом обобщения эмпирической информации;

2) теории, включающие абстрактные понятия и утверждения и не допускающие эмпирической интерпретации;

3) теории, относящиеся к большим классам однородных явлений и процессов из разных областей окружающей реальности.

Таким образом, содержание процесса построения теории сводится к переводу ее парадигмы в концептуальную и эмпирическую формы и проверке истинности парадигмы на основе анализа и интерпретации полученной социальной информации.