Тема: Становление специальной педагогики в эпоху второй интеллектуальной революции и классической науки нового времени (XVII-XVIII в.В.).

1. Развитие науки нового времени

2. Научная мысль и опытно- экспериментальные подходы к обучению глухих (XVII в.).

3. Специальная педагогика и развитие педагогической мысли за рубежом и в России в эпоху Просвещения (XVIII в.).

4. Развитие прогрессивной отечественной педагогики.

Задания для самостоятельной работы

1. Подготовьте сообщение на тему:

- Подобрать литературу по данной проблеме и подготовить ее презентацию

- Составить список интернет источников по данной проблеме.

- Медико - педагогическое направление оказания помощи детям с глубокими

интеллектуальными нарушениями на рубеже XVIII-XIX в.в.

2. Подготовьте ответы на вопросы:

- Какое влияние на педагогику Нового времени оказали научные достижения ученых XVII-XVIII вв. в области естествознания, медицины, философии, прикладных наук?

- Каковы причины возникновения и развития двух методических направлений в теории и практике индивидуального обучения глухих в странах Западной Европы?

- Какое значение для развития прогрессивной отечественной педагогики и системы заведений общественного призрения имела деятельность В.Н.Татищева, М.В.Ломоносова, И.И. Бецкого, Н.И. Новикова, А.Н.Радищева?

Литература

1. Специальная педагогика: в 3 т.: учеб. пособие для студ. высш. уч. заведений / под ред. Н.М. Назаровой. – Т. 1. История специальной педагогики / Н.М. Назарова, Г.Н. Пенин. - М.: Изд-ий центр «Академия», 2007.- 352 с.

8. Назарова Н.М. Сравнительная специальная педагогика: учеб. Пособие для студ. Учреждений высш. проф. образования / Н.М. Назарова, Е.Н. Моргачева, Т.В. Фуряева. – М.: Издательский центр «Академия», 2011.-336 с.

9. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики: Учебное пособие для студентов высших пед. учеб. заведений. / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Изд. Центр « Академия», 1999. – С.280.

10. .Ждан А.Н. История психологии от античности до современности .- М., 1997.

Занятие № 8,9,10 (6часов)

Тема: Развитие специальной педагогики в эпоху неклассической науки (XIX в.- первая половина XX в.)

1. Кризис классики и переход неклассической науке.

2. Развитие специальной педагогики за рубежом в период становления неклассической науки (XIX в.).

3. Развитие специальной педагогики в России (XIX в.).

4. Важнейшие идеи неклассической науки, оказавшие влияние на развитие научной мысли в специальной педагогике (конец XIX- первая половина XX в.).

5. Специальная педагогика и педагогическая мысль за рубежом в период развития неклассической науки (конец XIX –первая половина XX в.).

6. Отечественная специальная педагогика в период развития неклассической науки (конец XIX-первая половина XX в.).

Задания для самостоятельной работы

1. Подготовьте ответы на вопросы:

- Какие кардинальные социально-экономические, общественно-политические, научно-технические и культурные преобразования произошли в наиболее развитых европейских странах и США в XIX в. ?

-Какие факторы определили расцвет российской педагогической мысли и развитие отечественной специальной школы в XIX в.

- Какое значение для становления практики системного обучения детей с отклонениями в развитии и специальной педагогики имело открытие в России первых специализированных училищ для глухих (1806) и слепых (1807) детей?

- Какие доминанты неклассической науки, способствующие переходу на качественно новую ступень всех научных отраслей (в конце XIX- первой половине XXв.), выделяет современная философия науки?

- В чем состоит влияние идей реформаторской педагогики на западноевропейскую и североамериканскую теорию и практику специальной педагогики на рубеже XIX-XX вв.?

- Каковы причины зарождения и развития в XXв. В СССР уникального педагогического явления – дефектологии?

- Какие изменения в системе специальных учреждений СССР и их образовательно- воспитательной работы произошли в первой половине XX в.?

Литература

1. Специальная педагогика: в 3 т.: учеб. пособие для студ. высш. уч. заведений / под ред. Н.М. Назаровой. – Т. 1. История специальной педагогики / Н.М. Назарова, Г.Н. Пенин. - М.: Изд-ий центр «Академия», 2007.- 352 с.

2. Богданова Т.Г. Сурдопсихология: Учеб. Пособие для студ.высш.учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.- 224 с.

3. Назарова Н.М. Сравнительная специальная педагогика: учеб. Пособие для студ. Учреждений высш. проф. образования / Н.М. Назарова, Е.Н. Моргачева, Т.В. Фуряева. – М.: Издательский центр «Академия», 2011.-336 с.

4. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики: Учебное пособие для студентов высших пед. учеб. заведений. / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Изд. Центр « Академия», 1999. – С.280.

5. .Ждан А.Н. История психологии от античности до современности .- М., 1997.

Занятие № 11, 12 (4 часа)

Тема: Специальная педагогика в эпоху становления постнеклассической науки (вторая половина XX в.)

1. Начало нового этапа развития науки - переход от неклассики к науке постмодернизма.

2. Зарубежная специальная педагогика во второй половине XX в.

3. Специальная педагогика в СССР в период начала развития постнеклассической науки (50-80- е гг. XX в.)

Задания для самостоятельной работы

1. Подготовьте ответы на вопросы:

- какое влияние на специальную педагогику оказала теория деятельности А.Н. Леонтьева, базирующаяся на культурно-исторической концепции Л.С. Выготского?

- В чем заключается своеобразие развития отечественной специальной педагогики и школы во второй половине прошлого столетия?

2. Подготовьте сообщения на тему

- Перспективы развития отечественной специальной педагогики и практики обучения, воспитания и социальной интеграции детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности.

Литература

1. Специальная педагогика: в 3 т.: учеб. пособие для студ. высш. уч. заведений / под ред. Н.М. Назаровой. – Т. 1. История специальной педагогики / Н.М. Назарова, Г.Н. Пенин. - М.: Изд-ий центр «Академия», 2007.- 352 с.

2. Богданова Т.Г. Сурдопсихология: Учеб. Пособие для студ.высш.учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.- 224 с.

3. Назарова Н.М. Сравнительная специальная педагогика: учеб. Пособие для студ. Учреждений высш. проф. образования / Н.М. Назарова, Е.Н. Моргачева, Т.В. Фуряева. – М.: Издательский центр «Академия», 2011.-336 с.

4. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики: Учебное пособие для студентов высших пед. учеб. заведений. / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Изд. Центр « Академия», 1999. – С.280.

5. .Ждан А.Н. История психологии от античности до современности .- М., 1997.