- •Задания к зачету по курсу история эмпирической социологии
- •1. Кому из социологов принадлежит данное высказывание?
- •2. Определите автора приведенных выводов исследования. Опишите и охарактеризуйте данное исследование.
- •3. Каковы основные особенности исследований д.Морено?
- •4. Определите автора исследования и опишите программу и результаты данного исследования.
- •5. Каков вклад Дж.Гэллапа в изучении общественного мнения. Дайте развернутую оценку его исследованиям.
- •6. Определите автора исследования и дайте этому исследованию краткую оценку.
- •7. Определите авторство исследования и дайте этому исследованию развернутую характеристику.
- •8. Выводы какого исследования представлены ниже. Опишите данное исследование.
- •9. Что такое хоторнский эффект? Как проводился хоторнский эксперимент и какие выводы были сделаны по его завершению?
- •10. Фрагмент какого исследования приведен ниже? Каковы методологические и методические особенности данного исследования?
- •11. Каковы основные достижения Чикагской школы в области эмпирических исследований.
11. Каковы основные достижения Чикагской школы в области эмпирических исследований.
Чикагская школа появилась на базе социологического отделения Чикагского университета в конце XIX в., ее расцвет пришелся на 20-е гг. XX в., но к 30-м социологическое отделение стало терять свое центральное значение в американской социологии. Характерной чертой является тесная связь теории и практики, также исследователи считали, что от любого исследования должна быть польза. Самыми примечательными, на мой взгляд, достижениями в области эмпирических исследований являются следующие:
Развитие «социологии города». Роберт Парк стоял у истоков этого направления – он считается основателем социальной экологии, город, по его мнению, является эмпирической моделью экосистемы. Эрнст Берджесс совместно с Парком написали первый учебник по социологии, а также продолжали развивать социологию города. В частности, Берджесс предложил концепцию концентрических зон – в каждом городе есть 4 зоны, каждая из которых выполняет определенную функцию. Луис Вирт, представитель зрелого этапа развития Чикагской школы – один из классиков социологии города. Большое внимание уделял структуре городского пространства, писал о «геттоизации» («гетто» в пределах города»).
Масштабное исследование У. Томаса и Ф. Знанецкого – «Польский крестьянин в Европе и Америке». Эта книга стала результатом восьмилетнего исследования, проводившегося в Европе и Соединенных Штатах и явилась, прежде всего, анализом социальной дезорганизации среди польских переселенцев. Сами данные вскоре потеряли свое значение, однако в первую очередь была важна методология. Она включала разнообразные источники, в том числе автобиографический материал, выписки об оплате, письма родственникам, газетные подшивки, официальные документы и деловую корреспонденцию.
Важнейший продукт Чикагской школы – символический интеракционизм. Основателями считаются Чарльз Кули и Джордж Герберт Мид. Идея заключалась во взаимодействии (интеракции) с помощью своебразных символов. Ими могут являться жесты, язык и другие символы коммуникативного общения, которые обуславливают понимание между людьми.