10. Специальные группы при профессиональных училищах и техни­кумах кия детей с умственной отсталостью, нарушениями в области

отдельных анализаторов, опорно-двигательного аппарата, детей-сирот. Основная задача деятельности таких училищ состоит в проф­ориентации подростков с ограниченными возможностями, помощь в овладении ими определенной доступной специальностью.

Помимо представленных выше учреждений существуют сугубо частные центры, школы, функционирующие на спонсорские деньги и ставящие своей целью максимальное для каждого ребенка Всесто­роннее развитие психофизических способностей и формирование навыков самообслуживания, а также оказание социокультурной по­мощи детям со сложными дефектами. Особенность таких объедине­ний — внедрение инновационных психолого-педагогических техно­логий реабилитационного процесса.

Для обучения, воспитания и социальной адаптации детей и под­ростков со сложными, с тяжелыми нарушениями в развитии, с со­путствующими заболеваниями, а также для оказания им комплекс­ной помощи создаются реабилитационные центры различных про­филей. Это могут быть центры:

• психолого-медико-педагогической реабилитации и коррекции;

• социально-трудовой адаптации и проф­ориентации;

• психолого-педагогической и социальной помощи;

• со­циальной помощи семье и детям, оставшимся без попечения роди­телей и др.

Задачей таких центров является:

• оказание коррекцион-но-педагогической, психологической и профориентационной помо­щи;

• формирование навыков самообслуживания и общения, социального взаимодействия, трудовых навыков у детей с тяже­лыми и множественными нарушениями.

В ряде центров ведется специальная образовательная деятельность. Занятия в реабилита­ционных центрах строятся по программам индивидуального или группового воспитания и обучения. Нередко центры оказывают консультативно-диагностическую и методическую помощь роди­телям детей с особыми образовательными потребностями, в том числе информационную и правовую поддержку. Реабилитацион­ные центры оказывают также социальную и психологическую по­мощь бывшим воспитанникам образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Реабилитационные центры помогают образовательным учреж­дениям массового назначения, если там обучаются и воспитыва­ются дети с особыми образовательными потребностями: ведут коррекционно-педагогическую работу и консультирование.

Для оказания логопедической помощи детям дошкольного и школьного возраста, имеющим отклонения в развитии речи и обучающимся в образовательных учреждениях общего назначе­ния, работает логопедическая служба. Это может быть введение н штат образовательного учреждения должности учителя-логопеда, создание в структуре органа управления образованием логопеди­ческого кабинета или создание логопедического центра. Наиболее широко распространенной формой стал логопедический пункт при общеобразовательном учреждении. Основными задачами его деятельности являются: коррекция нарушений устной и письмен­ной речи; своевременное предупреждение неуспеваемости, обу­словленной речевыми нарушениями; распространение основных логопедических знаний среди педагогов и родителей.

8