Содержание
К студентам 5
Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке 6
1.1. Педагогика – наука о воспитании. Возникновение и развитие педагогики 6
1.2. Предмет и задачи педагогики 9
1.3. Основные категории педагогики 9
1.4. Связь педагогики с другими науками 11
Тема 2. Научно-педагогические исследования 14
2.1. Виды научно-педагогических исследований 14
2.2. Источники научно-педагогических исследований 15
2.3. Методы педагогических исследований 16
Тема 3. Педагогический процесс как система и целостное явление 20
3.1. Исторические предпосылки понимания педагогического процесса как целостного понятия 20
3.2. Целостность педагогического процесса и его функции 20
3.3. Структура и этапы педагогического процесса 21
3.4. Закономерности педагогического процесса 22
3.5. Проблема целеполагания 23
3.6. Личностно-ориентированный подход в процессе обучения 26
Тема 4. Дидактика как отрасль педагогики 30
4.1. Понятие о дидактике как теории образовании и обучения 30
4.2. Основные категории дидактики 31
Тема 5. Содержание образования и его социально-педагогические функции 33
5.1. Сущность содержания образования 33
5.2. Нормативные документы, регламентирующие содержание образования: государственный стандарт, учебный план, учебная программа 34
5.3 Учебник, его структура и основные требования к нему 38
Тема 6. Система образования и воспитания в Республике Беларусь 39
6.1. Современные тенденции развития образования 40
6.2. Система образования и воспитания в Республике Беларусь 41
Тема 7. Процесс обучения и его виды 47
7.1. Процесс обучения 47
7.2. Виды обучения 50
Тема 8. Закономерности и принципы обучения 54
8.1. Закономерности обучения 54
8.2. Принципы обучения 55
Тема 9. Методы обучения 57
9.1. Сущность методов обучения 57
9.2.Классификация методов обучения 59
9.3. Характеристика методов обучения по источнику знаний 61
9.4. Характеристика методов обучения по характеру познавательной деятельности 65
Тема 10. Педагогические технологии обучения 69
10.1. Понятие «технология обучения» 69
10.2. Специфические черты технологии обучения 70
Тема 11. Формы организации обучения 73
11.1. Классно-урочная система обучения 73
11.2. Урок – основная форма организации обучения. Типология и структура уроков 76
Тема 12. Педагогическая диагностика 81
Тема 13. Контроль и оценка знаний, умений и навыков учащихся 83
13.1. Понятие контроля и оценки знаний, умений и навыков учащихся 83
13.2. Виды контроля 84
13.3. Методы и формы контроля 84
13.4. Десятибалльная система оценки результатов учебной деятельности учащихся 86
Тема 14. Процесс воспитания, его цель, особенности, структура 87
14.1. Сущность процесса воспитания 87
14.2. Особенности процесса воспитания и его структура 89
14.3. Воспитание, самовоспитание и перевоспитание 92
Тема 15. Закономерности и принципы воспитания 93
15.1. Закономерности воспитательного процесса 93
15.2. Принципы воспитания 94
Тема 16. Методы воспитания 98
16.1. Сущность методов воспитания 98
16.2. Классификация методов воспитания 98
16.3. Характеристика методов формирования сознания 101
16.4. Характеристика методов организации деятельности 103
16.5. Характеристика методов стимулирования 105
Учебное издание
Литовчик Наталья Николаевна
Шилова Елена Савельевна
Лесун Людмила Ильинична
ПЕДАГОГИКА
Учебное пособие для студентов
Редактор – корректор Л. Р. Рецкая
Компьютерная верстка О.Н. Якубович
Формат 60х84 1/16. Печать офсетная. Гарнитура «Таймс».
Усл. печ. л. 6,625. Уч.-изд. л. 5,8. Тираж 000 экз. Заказ № 2.
ООО «БИП-С Плюс». 220004, г. Минск, ул. Короля, 3.
Лицензия № 02330/0133476 от 09.02.2005 г.
Размножено на ризографе для внутреннего использования
