Практическое занятие № 4 Тема «Научный стиль (общая характеристика)»

Задание 1. Продолжите ряды названий жанров научного стиля:

Собственно-научный подстиль: монография, статья, ____________________________________

________________________________________________________________________________

Научно-учебный подстиль: учебник, лекция, ___________________________________________

________________________________________________________________________________

Научно-популярный подстиль: очерк, ________________________________________________

________________________________________________________________________________

Научно-информативный подстиль: аннотация, реферат, _________________________________

________________________________________________________________________________

Научно-справочный подстиль: словарь, справочник, ____________________________________

________________________________________________________________________________

Задание 2. Дайте определение понятию терминология.

Для каких функциональных стилей характерно обилие терминов?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Термины характерны а) для литературного языка, б) для нелитературного языка, в) для литературного и нелитературного языков? Обведите нужную букву!

Приведите в качестве примера 2-3 термина из любой науки

Задание 3. Известно, что термины характерны для литературного языка, а профессионализмы – для нелитературного. Подчеркните прямой чертой профессионализмы.

Анестезия, заморозка, лизинг, менеджер, чёрный нал, продавать с колёс, бизнес-план, опт, розница, кóмпас, компáс, дело возбýждено, дело возбужденó.

Задание 2. Перечислите средства экспрессивности научного стиля. Приведите примеры

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Замените краткие формы прилагательных полными формами там, где это возможно.

Клетки бедны протоплазмой. Глаз особенно чувствителен к зеленой части спектра. Пространство однородно и изотропно. Она больна, сегодня не придет на занятия в университет. Река глубока.

Сделайте вывод о стилистических различиях между обеими формами

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Задание 5. Замените формы выражения авторского «я» так, чтобы они соответствовали научной письменной речи.

Я думаю _____________________________

Я могу сказать __________________________

Я пришел к следующим выводам _____________________________

По моему мнению _______________________________

Мне кажется ____________________________

Я проанализировал и убедился __________________________

Задание 6. Выпишите из научного текста термины, подчеркните в тексте тавтологию терминов, определения вновь вводимым понятиям, обособленные согласованные определения, в том числе и причастные обороты, библиографические ссылки, упоминание мнения других авторов-ученых.

Общение – сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека…

Специфика общения определяется тем, что в его процессе субъективный мир одного человека раскрывается для другого. В общении человек самоопределяется и самопредъявляется, обнаруживая свои индивидуальные особенности. Общение полифункционально, что отражается в множестве существующих классификаций общения. В наиболее обобщенных классификациях выделяются три стороны общения: коммуникативная, интерактивная, перцептивная (Г.М. Андреева). Близкая классификация предлагается в работах Б.Ф. Ломова: информационно-коммуникативная, охватывающая процессы приема-передачи информации; регуляционно-коммуникативная, связанная со взаимной корректировкой действий при осуществлении совместной деятельности; аффективно-коммуникативная, относящаяся к эмоциональной сфере человека и отвечающая потребностям в изменении своего эмоционального состояния. (Психология, 1990, С. 244.)

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Какое качество научного стиля достигается использование данных языковых средств?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________