Заняття 13

Тема: Організаційно-педагогічна робота класного керівника

Завдання 1

Зробити нотатки за питаннями теоретичної частини

Функції класного керівника

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Обов’язки класного керівника

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Основні напрями роботи класного керівника з учнями

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Для успішного діагностування особистості учня школи першого ступеня необхідно

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Завдання 2

Проаналізуйте ситуацію

П'ятикласник Андрій Г. був непосидючий хлопець, часто виявляв невеликі порушення дисципліни, заважав товаришам на уроках, часто вдавався до бійки під час ігор на шкільному подвір'ї.

Класний керівник повідомляла про витівки Андрія його батьків, роблячи записи в щоденнику або окремими записками. Іноді телефонувала батькові на роботу. Неодноразово запрошувала батька до школи для детальної розмови про поведінку сина.

Йшов час. У поведінці Андрія проглядалися певні позитивні зміни.

Класний керівник час від часу давала учневі цікаві доручення, з якими він справлявся добре. Почав допомагати товаришам. Його навіть похвалили на загальношкільній лінійці за активну участь у конкурсі всезнайок.

Потрібно було закріпити позитивні якості, що формувалися у поведінці школяра. Учителька написала коротеньку записку батькові Андрія: "Шановний Сергію Петровичу!

Прошу Вас у зручний для Вас час прийти до школи. Класний керівник". Андрій особисто віддав записку татові. Наступного дня хлопчина прийшов до школи засмучений. Усі дивувалися його мовчанці. Учень неприязно поглядав на вчительку.

Батько чомусь не приходив на зустріч із класним керівником. І лише на третій день зателефонував учительці і сказав: "Вибачте, що я не зміг прийти до школи: були складнощі на роботі. Але Ви не турбуйтесь: я Андрія вже відлупцював, провчив його як слід. На деякий період вистачить"...

1. Чим викликані такі дії батька?

2. Яку помилку допустила класний керівник у спілкуванні з батьками Андрія?

3. Що ви порадите класному керівникові, аби грамотно вийти з цієї ситуації?

4. Яких треба дотримуватися правил учителям-вихователям у листуванні з батьками

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Завдання 3

Проаналізуйте ситуацію

Класним керівником 8-го класу призначено молодого вчителя. У вересні він провів анкетне опитування учнів. В анкеті були такі питання.

1. З яких предметів у вас були труднощі у сьомому класі і чим вони були викликані?

2. Чи були незадовільні оцінки протягом четвертей і чому?

3. Який навчальний предмет був для вас найцікавішим і чому?

4. Хто з ваших учнів міг би вчитися на відмінно?

5. Чи потрібна вам допомога товаришів у навчанні?

6. Яку допомогу у навчанні ви могли б надати своїм товаришам і кому конкретно?

7. Як ви можете схарактеризувати трудову дисципліну у своєму класі?

8. На уроках яких учителів недостатня дисципліна і чому?

   1. З якою метою класний керівник провів анкетування?

   2. Як класний керівник може використати отриманий матеріал у виховній роботі з класом?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Завдання 4

Проаналізуйте ситуацію

Учень 6-го класу Андрій Т. "славився" як "важкий" учень. Він постійно не ладнав з учителями, тримався якось відособлено від товаришів. Діти часто називали його на прізвисько "Валянок". Учителі постійно скаржилися класному керівникові Галині Тимофіївні на те, що Андрій порушує дисципліну, часто грубіянить учителям, просили певним чином вплинути на Андрія.

Г.Т. з цим дитячим колективом працювала перший рік. Не встигла навіть відвідати усіх батьків. Тому відвідання батьків Андрія запланувала на найближчу суботу. Знайомство з батьками не принесло задоволення класному керівникові. Батько працював вантажником, часто випивав, бив дружину і дітей (а їх четверо); дома брудно, немає затишку; двоє старших дітей-школярів не мають постійного робочого місця. Мати стомлена, залякана жінка. Бесіда з батьком не залишила будь-якої надії на можливі зміни у поведінці Андрія.

Наступного дня Г.Т. зібрала усіх учителів, які працюють в її класі, розповіла про обставини, що зумовлюють негативну поведінку Андрія, і попросила колег виявити до нього якомога більше теплоти, добра і ласки. Скористалась також випадком, коли Андрія не було у школі, і поговорила відверто з учнями про те, що йому живеться важко, що він не знає від своїх рідних добра, і попросила дітей змінити своє ставлення до свого товариша, забути прізвисько "Валянок", допомогти у навчанні та ін.

Одного вихідного дня запросила Андрія та його найближчих сусідів до себе в гості. Пили чай, розглядали ілюстровані книги, альбоми ілюстрацій, грали в лото. А в день народження Андрія діти подарували йому шашки і конструктор.

Спостерігаючи пошуки класного керівника, дехто з учителів кепкував над колегою: "Галина Тимофіївна розпочала "кампанію сюсюкання". Добренькою хоче бути".

1. Як ви оцінюєте дії класного керівника?

2. Які принципи виховання вчителька поклала у першу чергу в основу своєї діяльності?

3. Чи можна назвати дії Г.Т. "кампанією сюсюкання"?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Завдання 5

Проаналізуйте ситуацію

Учні 10-го класу звернулися до директора школи з проханням замінити класного керівника С.Т. Свою позицію вони аргументували тим, що учитель не розуміє їх, ображає гідність юнаків і дівчат, щоразу погрожує поставити питання про поведінку того чи іншого учня на засіданні педагогічної ради, завів у класі "любимчиків" і "шептунів". Учні просили призначити класним керівником, якщо можна, досвідчену вчительку історії, яка була їхнім класним керівником у 6-8-му класах. Пообіцяли директору школи, що виявлять відповідальність за навчання і поведінку всього класного колективу.

Проаналізуйте цю ситуацію з позиції класного керівника і директора школи. Із пропонованих альтернативних міркувань оберіть ті, які ви вважаєте доцільними. Обґрунтуйте свій вибір.

1. Якщо учні оголосили бойкот класному керівникові, доцільно такому педагогу взагалі залишити роботу в цій школі і перейти працювати в інший педагогічний колектив?

2. Класному керівникові необхідно глибоко продумати свої помилки у спілкуванні з учнями, попросити їх відверто висловити свої претензії, думки про нього як класного керівника. На зборах учнів класу і батьків попросити вибачення і продовжити працювати з класом на рівні педагогіки співробітництва.

3. Директору школи провести службове розслідування конфлікту; поставити вимогу, аби учні принесли свої вибачення за образу особистості учителя-вихователя. Адже вони не мають права оцінювати діяльність педагога.

4. Директору школи необхідно без застережень задовольнити прохання учнів. Дати їм можливість самоутверджуватися в організації діяльності свого колективу.

5. Вислухати пояснення класного керівника, одночасно на класних зборах вислухати думку учнів. На цій основі спробувати примирити класного керівника й учнівський колектив.

6. Створити комісію для вивчення причин тенденційної поведінки учнів, виявити заколотників і покарати їх, щоб це було застереженням для інших.

7. Правильної відповіді не має.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

126