IV. Междисциплинарные связи с последующими

ДИСЦИПЛИНАМИ / ПРАКТИКАМИ

№	Последующие (обеспечиваемые) дисциплины / практики	Номера тем дисциплины (название)
1	Культурология	№1 Введение

V. Содержание практических занятий

Задачи:

В ходе занятий студенты:

сформируют представление о фактологии тем, вынесенных на практические занятия;

приобретут знания по данным темам;

детально изучат предлагаемую тематику;

сформируют навыки самостоятельного изучения предмета.

Тема 4. Безопасность человека в чрезвычайных ситуациях.

Задачи:

В ходе занятий студенты:

• сформируют представление о ЧС;

• научатся определять основные параметры природных и техногенных ЧС;

• детально изучат нормы правильного поведения в условиях ЧС.

Основные понятия: землетрясения, вулканы, цунами, сели, оползни, ураганы, шкала Рихтера, отравляющие вещества, токсины.

Вопросы:

1. Что такое ЧС?

2. Назовите характеристики основных показателей шкалы Рихтера;

3. Что такое техногенные катастрофы?

4. Дайте определение, позволяющее отличить ураган от других катастрофических атмосферных явлений.

Результат:

В результате освоения содержания занятия студенты:

• понимают специфику природных и техногенных ЧС;

• знают основные формы поведения в условиях катастроф;

• умеют применять их на практике.

Литература

2[гл. 5], 4[гл. 5], 6[гл. 5], 7[гл. 5], 71[гл. 5], 9[гл. 3, 4]

VI. Формы организации и контроля самостоятельной работы студентов

Таблица 4

№ п/п	Формы организации	Формы контроля
11	Подготовка к практическим занятиям	Контрольная работа
22	Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ	Контрольная работа
43	Выполнение самостоятельной проблемно-ориентированной письменной работы	Реферат
64	Освоение тем, вынесенных на самостоятельное изучение	Реферат; зачет

VII. Учебный словарь дисциплины

Определения приведенных ниже понятий могут быть найдены в книгах [2], [4], [7], [7], [9-11]

Природные катастрофы

Техногенные катастрофы

Отравляющие вещества

Землетрясения

Вулканы

Шкала Рихтера

Цунами

Оползни

Сели

Ураган

Торнадо

Тайфун

Шквал

Смерч

Шторм

Бактерии

Вирусы

Ядерное оружие

Оружие массового поражения

Химическое оружие

Бактериологическое оружие

Ударная волна

Световое излучение

Проникающая радиация

Радиоактивное заражение

Электромагнитный импульс

VIII. Содержание различных видов контроля по дисциплине

1. Примерные темы для написания контрольных работ и рефератов

- основная цель безопасности жизнедеятельности,

- связь безопасности жизнедеятельности с будущей профессией,

- экологическое знание, экология техносферы,

- опасности естественного происхождения,

- опасности антропогенного происхождения,

- опасности социального происхождения,

- определение и виды отравляющих веществ,

- необходимые знания и практические навыки по защите от оружия массового поражения,

- понятие гражданской обороны,

- определение и характеристика чрезвычайных ситуаций,

- характерные черты чрезвычайных ситуаций,

- основные последствия чрезвычайных ситуаций,  - стихийные бедствия,

- транспортные, техногенные катастрофы, - землетрясения,

- извержения вулканов,

- цунами, - сели и грязевые оползни и их последствия,  - последствия лесных пожаров, - правила поведения при снежных заносах, буранах,

- вредные привычки и их влияние на здоровье человека,

- основные типы болезнетворных микроорганизмов;

- поражающие факторы ядерного оружия;

- основные типы химического оружия;

- бактериологическое оружие и наиболее опасные болезни,

- основные правила оказания первой помощи.

2. Примерные вопросы для подготовки к зачету

Аналогичны темам для рефератов. IX. ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Условия допуска к зачету:

Студенты очной и заочной формы обучения допускаются к сдаче зачета при условии выполнения следующих требований:

- подготовка материала согласно билету или домашнему заданию;

- написание реферата и контрольной работы.

Форма и содержание зачета:

Зачёт проводится в устной форме по билетам, каждый из которых содержит два задания, которые предусматривают письменную подготовку и устное представление студентом ответа на теоретический вопрос.

Подготовка студента к ответу длится, как правило, не более 60 минут. В виде исключения преподаватель, проводящий зачёт, может по просьбе студента продлить время подготовки к ответу, но не более чем на 15 минут.

По ходу ответа студента преподаватель задаёт вопросы, уточняющие правильность понимания понятий, терминов и концепций, относящихся к вопросу, даёт задания с целью выявить способность студента применить полученные знания на практике.

По окончании ответа студенту могут быть заданы дополнительные вопросы по другим частям курса, которые могут включать формулировки отдельных понятий, концептов и интерпретаций, раскрытие проблем, относящихся к дисциплине и освещённых на лекциях, а также в рекомендуемой литературе, практические задачи по темам дисциплины.

Ответ студента должен быть конкретным, отвечать требованиям формальной логики (точные формулировки, неподменяемость тезисов, непротиворечивость высказываний, достоверность, достаточность и самостоятельная доказуемость аргументов) и содержать ревалентную информацию (т. е. содержательную только и исключительно для данного обсуждаемого вопроса);

Не допускается так называемый «холодный запуск» – коммуникация по типу только реагирования на партнёра по коммуникации, то есть преподавателя, утеря инициативы ответа.

По результатам ответа студента на вопрос билета и на дополнительные вопросы преподаватель на зачёте оценивает ответ по системе «зачтено» – «не зачтено».

Критерии оценивания:

Зачет ставится, если студент:

- выполнил домашнее задание (реферат, контрольная работа);

- ответил материал по билету или домашнему заданию.

X. Учебно-методическое обеспечение дисциплины. Рекомендуемая литература Обязательная: 1. Арустамова Э.А. Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие. – Часть 2, М.: Информационно-внедренческий центр «Маркетинг», 1999. – 304 с. 2. Белов С.В., Ильницкая А.В., Козьяков А.Ф. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для вузов. – М.: Высшая школа, 1999. – 448 с. 3. Кривошеин Д.А., Муравей Л.А., Роева Н.Н. Экология и безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. – 447 с. Дополнительная: 1. Алексеева А.И., Васильев Ю.В. Как защитить себя от преступников. – М.: Знание, 1990. – 64 с. 2. Айзман, Шумпина, Ширшова. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – Сибирское университетское издательство. – Новосибирск, 2010. – 127 с.  3. Белов В.И. Жизнь без лекарств. СПб: Респекс, 1994. – 492 с. 4. Белых В.Т. Безопасность жизнедеятельности: теоретические понятия. – М, 2006. – 23 с. 5. Бэскинд Э. Энциклопедия личной безопасности. – М.: Аквариум, 1994. – 144 с. 6. Волович В.Г. Человек в экстремальных условиях природной среды. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: мысль, 1983. – 223 с. 7.Гостюшина А.В., Шубина С.И. Азбука выживания. – М.: Знание, 1995. – 272 с. 8. Ненашев С.И., Устюгов В.С. как обеспечить безопасность жилища и личных вещей. – Барнаул, 1990. – 22 с. 9. Сергеев В.С. Безопасность жизнедеятельности. – Учебно-методический комплекс. – Москва, 2010. – 558 с. 10. Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности. – С.-Петербург, 1992. – 156 с. 11 .Цвилюк Г.Е. школа безопасности: пособие по выживанию. – М.: ЭКСМО, 1995. – 176 с. 12. Чеурин Г.С. Школа экологического выживания. Пособие по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». – Екатеринбург: Семейная жизнь, 1992. – 49 с. 13. Ягодинский В.Н. школьнику о вреде никотина и алкоголя: кн. Для учащихся. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1986. – 96 с. 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины.  1. Компьютерные классы. 7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины. 7.1. Вопросы и задачи к зачёту Представлены далее. 8. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля. Самостоятельная работа – одна в семестр.

17