8. Посещаете ли вы, кроме учебных занятий, какие-либо другие курсы, спортивные/танцевальные и др. Секции; есть ли увлечения и какие:

НЕТ = 34 %

ДА = 66 %, из них:

40 % - спорт (тренажерный зал, гиревой спорт, бассейн, футбол, баскетбол,

плавание, настольный теннис, фри-файт, катание на катке,

гандбол, рукопашный бой и др.);

7 % - творчество (рисование, игра на гитаре, музыка, использование

компьютерных программ – графических редакторов);

6 % - танцы;

3 % - курсы вождения;

3 % - курсы английского языка;

1,5 % - реставрация автомобилей;

5,5 % - другие курсы и хобби.

9. Как чаще всего вы знакомитесь:

а) по рекомендации родителей = 2 %

б) через друзей = 60 %

в) самостоятельно = 38 %

из них:

- на улице, в парке, на отдыхе = 18 %

- по Интернету = 11 %

- в учебном заведении = 4,5 %

- в клубах = 4,5 %

10. Какое общение с людьми вы предпочитаете:

а) реальное = 80 %

б) виртуальное (через телефон, интернет - социальные сети и т.д.) = 20 %

11. Зарегистрированы ли вы в социальных сетях, в каких (перечислить все):

а) нет = 5 %

б ) да = 95 %, из них выводим рейтинг соц. сетей и сервисов:

33 % VK (ВКонтакте)

13 % Facebook

7 % Twitter

5 % Одноклассники

17% Skype

12 % Почта (Mail.ru и др.)

3 % ISQ

2 % My Space

3 % Другие

Чем привлекает общение в соц. Сетях?

9 % - Ничем (многие друзья зарегистрированы, захожу только по необходимости/делам)

21 % - Общение с друзьями

25 % - Возможность общения, несмотря на расстояние

11 % - Обмен информацией, обсуждение тем (группы, новости)

8 % - Доступность и удобство

6 % - Связь с другими странами

6 % - Просмотр фильмов, прослушивание музыки

6 % - Новые знакомства

4 % - Общение, когда нет времени/возможности встретиться

1 % - Тайна переписки – личных сообщений

3 % - Быстрое общение с большим количеством людей

12. Как часто вы заходите на свои страницы в соц. Сетях (почту/Skype/isq и т. Д.), чтобы проверить обновления и сообщения:

а) каждый час = 8 %

б) каждый день = 76 %

в) раз в неделю = 11 %

д) раз в месяц и реже = 5 %

13. Принадлежите ли вы к какой-либо субкультуре (если да, укажите к какой):

а) нет = 70 %

б) да = 22,5 %

(Ultras 3чел. футбольное движение, Hip-Hop 2 чел., антифашист, коммунист, киберпанк)

в) нет, но ещё думаю над этим, интересуюсь = 7,5 %

(антифашисты, рок-металлисты)

14. Как вы понимаете отстраненность от жизни и суицид отдельной части молодежи, разделяете ли их взгляды? Обоснуйте

Нет = 100 %

Да = 0

68 % - не понимаю таких людей, у них нет силы воли, жизнь – самое ценное что есть, она одна!

5 % - эти люди не смогли справиться с возникшими проблемами на жизненном пути;

5 % - это полное разочарование в жизни, люди замыкаются в себе, переживают стресс;

7 % - затрудняюсь ответить;

2 % - суицид вязан с непониманием со стороны родителей;

3 % - это грех;

2 % - это результат естественного отбора;

4 % - глупость, мода последнего времени;

2 % - эти люди не ценят жизнь, и их лучше не допускать к публичной жизни;

2 % - отчасти понимаю таких людей.

15. За что/кого вы могли бы отдать жизнь? Обоснуйте

42 % - родители, семья;

21 % - друг;

8,5 % - родные и близкие;

7 % - любимый (-ая);

3 % - Родина;

3 % - мой ребенок;

3 % - моя жизнь – моя ценность;

2,5 % - за больше жизней;

5 % - в зависимости от обстоятельств;

5 % - затрудняюсь ответить.

16. Складываются ли отношения с противоположным полом:

а) да = 90 %

б) нет = 10 %

17. Когда, по-вашему, будете создавать свою семью? Какие условия для этого нужны?

Есть планы = 45 %, из них 32 % планируют создать семью после 25 лет.

Четких планов нет = 7 %.

Только после достижения целей/условий = 48 %.

Условия:

44 % - материальная стабильность; работа;

18 % - своя жилплощадь (квартира/дом);

16 % - получить образование;

15 % - любовь, взаимопонимание, взаимоуважение;

7 % - прочные отношения, ответственность, готовность стать родителем.

18. Какую роль играет общение в вашей жизни?

61 % - Важнейшая, познавательная, первоначальная, не могу жить без общения!

27 % - Важная

2,5 % - Нейтральная

7 % - Небольшая

2 ,5 % - Затрудняюсь ответить

Психолого-педагогические проблемы юношеского возраста в данном исследовании проводилось на тему: «Общение в подростковой среде».

Как известно, человек – существо социальное, жить без общества не может. Для каждого огромное значение имеет «среда обитания» - коллектив, внутри которого строятся связи отношений, развивается личность, проявляет свои качества, реализует себя.

Темп современной жизни, кризис института семьи и информационное общество начала ХХІ в. выдвигают новые социальные проблемы, на которые должна ответить психология и педагогика. Роль школьного, студенческого коллектива, учителей и воспитателей занимает по-прежнему важнейшее место в становлении личности и жизни подростков, однако реальность такова, что находясь в толпе, многие ощущают одиночество, замкнутая жизнь наедине с компьютером, но в состоянии on line, создает иллюзию широких связей и контактов.

Объектом данного исследования являются 3 группы студентов колледжа – ДРПСК от 15 до 20 лет.

Исследовались с помощью анкетирования блоки вопросов:

• общение в семье;

• общение с ровесниками, друзьями;

• общение реальное и виртуальное через сети Интернет;

• жизненные ценности и интересы;

в анкете затрагивается остросоциальный вопрос принадлежности к неформальным группам и суициду, т.к. участившиеся случаи самоубийств подростков связывают с влиянием сетей интернета и объединений эмо и готов.

Всего в анкете 18 вопросов, приняли участие 40 студентов I, II, III курсов, большинство анкет студенты подписали и заинтересовались итогами, обобщением материала.

Благодаря доброжелательному и искреннему отношению подростков, исходя из данных анкет, можно прийти к следующим результатам и, соответственно, сделать выводы:

1. Большинство – 68 % проживают в полной семье, 10 % - в многодетной, но к сожалению 22 % воспитываются в неполной семье.

Вывод: преподавателям, куратору групп, следует выявить, знать этих учащихся и более внимательно, чутко относиться к их проблемам, воспитанию.

2. Выбор технического учебного заведения, где наиболее престижными специальностями являются компьютерная техника и связь помогли сделать: 27 % - родители и семья, 5 % - друзья, и 68 % - самостоятельный выбор ( в том числе с помощью информации в интернете).

Вывод: большинство учащихся самостоятельны в своем выборе, имеют интерес к современной технике. Более четверти опрошенных продолжают семейные традиции, определяясь с выбором дальнейшего пути.

Задачи педагогов, воспитателей: развивать самостоятельности и прививать дальнейший интерес к технике, способствовать развитию технического творчества, программированию.

3. В семьях наиболее доверительные отношения у опрошенных студентов (90% - юноши, 10 % – девушки) складываются:

с мамами – 46 %, папами – 26 %, 14 % - с братьями или сёстрами, у 6 % только с друзьями (!)

Вывод: приглашать на родительские собрания, Родительский университет желательно обоих родителей, преимущественно отцов, рассылая заранее приглашения.

Задача: помочь построить внутрисемейные отношения, вести за ними индивидуальные психолого-педагогичекие наблюдения, помочь наладить в семье контакт.

4. Настораживают ответы на 4-й вопрос: 7,5 % опрошенных никогда не торопятся домой, 65 % иногда после занятий стремятся домой, остальные 27,5 % торопятся домой.

Вывод: помимо учебных занятий студенты хотят проводить своё время где-либо – 65 %.

Задача педагогов – выяснить ситуацию в семьях, где никогда не стремятся возвращаться домой, обсудить эту проблему на родительских собраниях, в индивидуальных беседах.

5. Дружественные отношения у студентов сохраняются с детства у 12%, школы 55 %, двора 29 %.

Но, у 4 % вовсе нет друзей!

Задача педагогов – воспитание дружбы, взаимопонимания в коллективах групп, обратить внимание на «одиночек».

6. Хорошие показатели на 6-й вопрос дали студенты:

- у 90 % из них появились новые друзья в колледже,

- у 10 % отношения со всеми нормальные.

Вывод: педколлективу колледжа укреплять положительные, дружелюбные традиции в коллективе, уделять внимание объединению подростков в коллектив ДРПСК. Для этого использовать воспитательную работу в связи с 50-летием колледжа.

7. Досуг студентов, организация свободного времени:

21 % - общение с друзьями и близкими;

20 % - компьютер (интернет, игры, онлайн-игры);

20 % - прогулки с друзьями;

16,5 % - занимаются спортом, играми;

4 % - читают книги;

18,5 % - другие занятия (курсы, творчество, помощь родным, работа и др.).

Вывод:

- огромное влияние 20 % виртуального общения через сети, онлайн-игры. К сожалению, утрачивается общение «вживую»; эмоциональное общение сменяется техническими символами -  :) ;-) :( и т. д.

- положительно то, что всё же есть увлечение спортом, прогулки с друзьями и т. д.

- удручает 4 % чтение книг – как показатель падает грамотность, много анкет написано с множеством ошибок.

8. Дополняя 7-й вопрос, уточняем, что 34 % студентов, кроме учебных занятий и «зависания» в интернете не занимаются нигде дополнительно по увлечениям.

Задача – использовать возможности клуба и спортзала колледжа, привлекать к занятиям и развитию.

9. Проблема знакомства – знакомятся очень редко по рекомендации родителей, через друзей 60 %; самостоятельно 38 %, из них 11 % через Интернет.

Вывод: проблема знакомства существует – большинство студентов – юноши, мало девушек в колледже, и 11 % знакомятся через сети.

Задача:

- возобновить традицию совместных вечеров с подобными учебными заведениями, где большинство девушек (Педучилище, Мед.училище, Технолого-экономический техникум и др.).

10. О том, что виртуальное общение больше захватывает молодежь, говорит предпочтение 20 % студентов общаться через интернет.

Вывод: молодежь в настоящее время совмещает общение в реальном и виртуальном мире. Значительное время поглощают социальные сети.

11. вопросом мы конкретизировали, что большинство предпочитают: VK (ВКонтакте) (33 %), Facebook (13 %), Skype (17%), Почта (12 %) (Mail.ru и др.) и т.д.

Многие студенты одновременно зарегистрированы в нескольких социальных сетях.

Вывод: главная цель – общение с друзьями – 24 чел., обмен информацией – 6 чел., но и просто, от безделья – 13 чел.

12. Вопросом мы уточнили, что ежедневно посещают соц. сети 84 %.

Вывод: без «Контакта» - уже ежедневно не могут обходится современные студенты.

13. Интересы студентов мы выясняли, предложив им также вопрос о принадлежности к субкультурам.

Итоги:

28 человек (70%) не относятся ни к каким;

9 человек (22,5 %) относят себя к субкультурам,

а 3-е (7,5 %) только интересуются ими.

Вывод: в молодежной среде колледжа преобладает «здоровый дух», нет участников скинхэдов, эмо, готов. Есть антифашисты, футбольные фанаты.

Задача:

- педколлективу вести разъяснительную работу о негативном влиянии скинхэдов, рокеров, панков, эмо, готов, сатанистов, сект в молодежной среде;

- поощрять здоровый дух молодежи и стремление к спорту, музыке, танцам;

- на примерах культуры (культпоходов в театры, филармонию, музеи города) показывать преимущества традиционной культуры.

14. Проблемный вопрос тревожит общество – суицид среди подростков.

40 человек – 100 % категорически не приемлют.

68 % - не понимаю таких людей, у них нет силы воли, жизнь – самое ценное что есть, она одна!

5 % - эти люди не смогли справиться с возникшими проблемами на жизненном пути;

5 % - это полное разочарование в жизни, люди замыкаются в себе, переживают стресс;

7 % - затрудняюсь ответить;

2 % - суицид вязан с непониманием со стороны родителей;

3 % - это грех;

2 % - это результат естественного отбора;

4 % - глупость, мода последнего времени;

2 % - эти люди не ценят жизнь, и их лучше не допускать к публичной жизни;

2 % - отчасти понимаю таких людей.

Вывод: все студенты здраво оценивают ситуацию с суицидом и отрицают его.

Задачи педагогов и психологов: продолжать кропотливую разъяснительную работу о ценности жизни, её уникальности, неповторимости, моральных и нравственных ценностях в жизни. Воспитывать стойкость перед жизненными и материальными трудностями.

Поэтому, 15 вопросом мы изучали «за что можно отдать жизнь»?

Большинство студентов - 42 % - отдали бы жизнь за родителей и семью, особенно матерей!;

21 % - за друга;

8,5 % - родные и близкие;

7 % - любимый (-ая);

3 % - Родина;

3 % - мой ребенок;

3 % - моя жизнь – моя ценность;

И др.

Вывод: среди студентов высока оценка роли семьи, родителей, матери, что является очень положительным.

Задача педагогам, совместно с родителями развивать эти высокие чувства;

21 % - высокий процент – выше ценят дружбу, чем семью, это тоже показательно для родителей. И показатель, лишь 2 человека (3%) отдали бы жизнь за Родину, в широком смысле слова, – есть о чем задуматься.

16 и 17 вопросом мы выясняли легко ли складываются отношения с противоположным полом и как скоро предполагается создание семьи.

Этот вопрос является не простым для современного общества, где много информации и примеров о нетрадиционных отношениях полов, но в ответах студентов прослеживается также здравомыслие, но и трезвый расчет: большинство студентов рассчитывают создание семьи на 25-30-летний возраст, когда будут материальные возможности, но радует то, что хотя бы 15 % упоминают любовь и взаимопонимание.

Задачи педколлектива:

- продолжить морально-нравственное воспитание в отношении семейных ценностей;

- ответственности за создание семьи и воспитание детей;

- воспитывать идеал любви, взаимности между молодыми людьми и на протяжении всей жизни, показывать добрые примеры: в выпуске 2010-11 учебного года в ДРПСК сложились 2 семейные пары, на конец 2011-12 учебного года – одна. Вокруг них – создавать положительное общественное мнение и поддержку коллектива студентов и преподавателей.

ВЫВОДЫ:

Таким образом, результаты анкетирования в ДРПСК выявили нормальное, адекватное состояние в вопросе общения молодёжи в семейной и своей среде. Но, во время информационной эпохи значительная часть молодёжи уделяет свое драгоценное время виртуальному общению в сетях, где в друзьях числятся сотни, а то и тысячи посторонних, незнакомых человек.

СМИ, особенно компьютеризация колоссальным образом влияют на общество, социальные отношения и индивидуальность, им по силам сформировать общественное мнение, повлиять на судьбы людей, и даже вывести на митинги, флешмобы на улицы городов. Созданные в сетях группы по интересам не всегда бывают безобидными, поэтому родителям следует вникать в интересы детей и строить с ними более доверительные отношения. А педагогам, психологам необходимо знание компьютера и умение находится в сетях, правильно влиять на поток информации.

Постепенно в учебных заведениях осваивается общение со студентами через официальные сайты институтов, колледжей. В ДРПСК создан свой сайт, где сообщается расписание, дается информация о колледже, преподавателях и т.д. – такое общение следует разнообразить и расширить, чтобы повысить интерес студентов, и вовлечь их в диалог со специалистами; возможно оказание психологической, педагогической, учебной помощи через официальные сайты ВУЗов.

14