4. Развитие внимания

Первоначально (до 10 месяцев) ребенок способен лишь к непроизвольному вниманию. Позднее развивается произвольное внимание, которое всю остальную жизнь сосуществует с непроизвольным. Произвольное внимание возникает в социальном контакте. Когда мать называет предмет и указывает на него ребенку, выделяя его тем самым из среды, происходит перестройка внимания. Оно перестает откликаться только на естественные ориентировочные реакции ребенка, которые управляются либо новизной, либо силой раздражителя, и начинают подчиняться речи или жесту взаимодействующего с ним взрослого. Когда у ребенка развивается собственная речь, он может сам назвать предмет и таким образом произвольно выделить его из остальной среды. Функция анализа среды, которая раньше была разделена между взрослым и ребенком, становится для ребенка внутренней и выполняется им самостоятельно.

В начале своего развития произвольное внимание проходит определенные стадии. Они обнаруживаются в том, что, обследуя среду, ребенок сначала может отметить лишь ряд предметов обстановки, затем способен дать целостное описание ситуации, и, наконец, становится способным дать интерпретацию случившегося.

Контрольные вопросы

1. Возможна ли разумная деятельность без внимания? Чем может быть обусловлена невнимательность учащихся на занятиях?

2. Раскройте содержание каждого качества внимания, его роль в жизни деятельности человека, назовите факторы, влияющие на проявление и развитие этих качеств.

3. Каковы пути привлечения внимания на различных этапах урока (при опросе, объяснении нового материала, закреплении пройденного)?

4. Какой точки зрения вы придерживаетесь в отношении вопроса о самостоятельности внимания как психологического феномена?

Тестовые задания

I. Верно ли предложенное утверждение.

1. Произвольное внимание направляется и поддержива­ется сознательно поставленной целью.

2. Под концентрацией внимания понимают способность определенное время сосредотачиваться на одном объекте.

II. Выберите один или несколько правильных ответов.

1. Происхождение произвольного внимания:

а) биологическое;

б) социально-биологическое;

в) социальное.

2. Причинами подлинной рассеянности могут быть:

а) расстройства ЦНС;

б) заболевания крови;

в) большая сосредоточенность на деятельности;

г) умственное утомление.

III. Сгруппируйте по соответствию буквы и цифры.

1. 1) Бродбент Д.Е.; 2) Ланге Н.Н.; 3) Рибо Т.; 4) Узнадзе Д.Н.; 5) Гальперин П.Я.

а) внимание тесно связанно с физическим и физиологи­ческим состоянием организма;

б) внимание – результат эмоций;

в) внимание связано с установкой, выражающей состояние внимания;

г) внимание – фильтр, отбирающий информацию на вхо­дах, т.е. на периферии;

д) внимание - элемент ориентировочно-исследовательской деятель-ности.

2. Значительный рост концентрации внимания прихо­дится на:

а) раннее детство;

б) дошкольное детство;

в) поздний возраст.

3. Значительный рост объема внимания приходится на:

а) 5-7 лет;

б) 7- 10 лет;

в) 10-12 лет;

г) 14-15 лет,

Дополните предложение или вставьте пропущенные слова.

4.... тип внимания вызывается через вхождение в деятель­ности и возникающий в связи с этим интерес, в результате длительное время сохраняется целенаправленность, снима­ется напряжение, человек не устает.

5. Свойствами внимания являются:

а)...; б)...; в)...; г)....

6. Длительность сосредоточения внимания на объекте есть....

7. Перечислите виды внимания:

а)...; б)...; в)....

8. Главная особенность произвольного внимания - оно управляется....

9. Большая или меньшая углубленность в деятельность может быть обозначена такой характеристикой внимания как....

10. Причины непроизвольного внимания связаны с:

а)...; б)...; в)...; г)....

11. Направленность + сосредоточенность психической деятельности на чем-либо = ...