Смертная казнь отменяется – даже на фронте!

Как только стали они у власти, с первого же дня, объявив об отмене смертной казни, они начали убивать.

Убивать пленников, захваченных после боя в гражданской войне, - как это делают все дикари.

Убивать врагов, которые после боя сдались на слово, на обещание, что им будет дарована жизнь. <…>

Вслед за этими самосудами и расправами, организованными по подстрекательству или по попустительству большевиков начались убийства по прямому приказу органов большевистской власти.<…>

Человеческая жизнь стала дёшева. Дешевле бумаги, на которой палач пишет приказ об её уничтожении. Дешевле повышенного хлебного пайка, за который наёмный убийца готов отправить человека на тот свет по распоряжению первого, захватившего власть негодяя.

Этот кровавый разврат совершается именем социализма, именем того учения, которое провозгласило братство людей в труде высшей целью человечества.

Твоим именем совершается этот разврат, российский пролетарий! <…>

Пусть дружно и громко рабочий класс заявит всему миру, что с этим террором, с варварством смертной казни по суду, с людоедством казни без суда, не имеет ничего общего пролетариат России. <…>

Партия смертных казней – такой же враг рабочего класса, как и партия погромов!

Пусть видят все тёмные, ослеплённые, развращённые и подкупленные сыны рабочего класса, что пролетарская семья никогда не простит им участия в деле палачества! Пусть все, ещё не потерявшие облик социалистический, поспешат отшатнуться от Медведевых и Стучек, от Крыленок и Троцких, Дзержинских и Свердловых, от всех заведующих человекоубийством оптом и в розницу!

(цит. по: Антология мировой правовой мысли. С. 539-542)

Укажите средства суггестивного воздействия на сознание и подсознание читателя (приёмы, создающие эффект внушения). Используя эти средства, сочините текст на одну из тем: 1) Долой всеобщую воинскую повинность! 2) Долой демократию! 3) Долой президента Путина!

11. Прочитайте заключительную часть речи Д. С. Мережковского, посвящённую годовщине со дня смерти И. С. Тургенева. Найдите в тексте выражения метафорического характера.

И вот сегодня исполнилось десять лет с того дня, как вечный мрак поглотил его, десять лет, как перестало биться его великое сердце, так любившее красоту мира и так ненавидевшее смерть.

Смерть совершила над ним своё грозное дело. Теперь он знает разгадку тайны, перед которой мысль его останавливалась с таким тяжёлым и пытливым недоумением. Но где же тление? Где прах? Где ужас смерти?

В эту годовщину мы празднуем ещё одну победу человеческого духа над смертью и временем. Это – первые десять лет бессмертия Тургенева.

Разве он умер? Разве он не живой среди нас? Разве он нам не более друг, чем наши друзья? Разве он нам не более родной, чем наши родные?

Его вечно юные, благоуханные вымыслы действительнее, правдивее, чем тот лживый и недобрый сон, который мы называем современной действительностью

Наше сердце бьётся каждым трепетом его сердца, мы любим его любовью, мы плачем его слезами, мы живём его жизнью. Где же смерть?

Он вечно будет творить в живой душе людей чудо красоты, чудо бессмертия! Он будет заставлять самых недоверчивых людей верить в невозможное, в чудесное, в недоступно-прекрасное, в то, чего нет и что в некотором смысле более действительно, чем всё, что есть! Воистину этот мертвец более живой, чем тысячи и тысячи людей, проходящих по земле, как тени, которые только кажутся живыми!

(цит. по: Русское красноречие. Хрестоматия/ Сост. Купина Н. А.,

Матвеева Т. В.. Пермь, 1993. С. 30.)

12. Обратитесь к тексту защитительной речи Ф. Н. Плевако по делу Прасковьи Качки (задание 10 темы «Риторика аргументации»). Проделайте комплексный анализ имеющихся в нём риторических фигур и тропов в аспекте проявления оценочности. Какое впечатление на слушателя должны произвести использованные оратором средства создания выразительности?

13. Ознакомьтесь с высказыванием Ш. Бодлера.

Откладывая на потом то, что следует сделать сейчас, рискуешь так никогда и не суметь это сделать.

Не обратившись на путь истинный сразу, подвергаешься опасности погубить свою душу.

(Бодлер Ш. Дневники)

Это высказывание построено на параллельной разработке двух тем: темы отсрочки в выполнении дела (её эквивалент – пословица «Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня») и темы отсрочки в спасении души. Аналогичным образом постройте высказывание, параллельно развивающее две темы, одна из которых основывалась бы на выражениях: «Делу – время, потехе – час»; «На ошибках учатся»; «Повторение – мать учения».