Kolesnikova I.L., Dolgina O.A.
A Handbook of English-Russian Terminology for Language Teaching
Language teaching: methods and approaches
General concepts
Approach Method Principle
|
Подход к обучению Метод преподавания Принцип обучения |
Language teaching approaches – подходы к преподаванию иностранных языков
Behaviourism / Behaviourist approach Cognitivism / Cognitive approach Humanistic approach Communicative approach Learner-centered approach Whole language approach / Gestalt style / Global learning / Holistic approach / Top-down approach Product-oriented approach Process-oriented approach Deductive approach Inductive Approach Structural approach / Grammatical approach Lexical approach Eclecticism Integrated approach Comprehension approach
|
Бихевиоризм Когнитивный подход Гуманистический подход Коммуникативный подход Личностно-ориентированный подход Глобальный подход, гештальт-стиль, изучения языка «сверху вниз»
Подход к обучению, ориентированный на продукт Дедуктивный подход Индуктивный подход Структурный подход Лексический подход Эклектический подход Интегрированный подход Аудитивный подход (имитирующий процесс овладения родным языком) |
Language teaching methods – методы преподавания иностранных языков
Grammar-translation method Direct method Audiolingualism / Audiolingual method / Mim-mem method Audiovisual method / Structural-global method Situational language teaching (SLT) / The oral approach Natural method Natural approach Communicative method / Communicative language teaching
|
Грамматико-переводной метод Прямой метод Аудиолингвальный метод
Аудиовизуальный метод Устный (ситуативный) метод обучения
Натуральный метод Натуральный подход Крашена Коммуникативный метод |
Fringe / Alternative methods- нетрадиционные (альтернативные) методы
Community language learning (CLL) / Counselling learning Suggestopedia / Losanov method The silent way Total physical response (TPR)
|
Метод «общины» / (метод «советника»)
Суггестопедический метод (метод Лозанова) Метод «тихого» обучения Метод опоры на физические действия |
New developments in language teaching – обзор современных зарубежных методов
Computer assisted language learning (CALL) Consciousness-raising approach (CRA) Data-driven learning (DDL) Task based learning (TBL)
|
Обучение ИЯ с помощью компьютера Сознательно-ориентированный подход Обучение с помощью баз данных Метод коммуникативных заданий |
Syllabus design and curriculum development – Разработка программ и стандартов
General concepts
Curriculum
National Curriculum
Course
Programme Course design / Programme design Syllabus Syllabus design Threshold level Subject Unit
|
1) учебный план, 2) стандарт, образовательная программа Государственный образовательный стандарт 1) курс по предмету, учебная дисциплина; 2) курсы; 3) курс обучения Программа обучения Разработка курса Учебная программа Разработка учебной программы Пороговый уровень Учебная дисциплина, предмет 1) Раздел учебника, урок; 2) Единица обучения |
Syllabus design procedures – технология разработки программ
Needs analysis
Aims Objectives Performance objectives / Behavioral objectives / Instructional objectives Graded objectives
Process objectives Product objectives Content Ordering / Sequencing
Grading
|
Анализ специфических языковых потребностей обучаемых Цели обучения и учения Задачи обучения Задачи обучения, ориентированные на речевые навыки и умения Задачи обучения, градуированные по степени трудности Задачи, отражающие процесс учения Задачи, отражающие продукт обучения Содержание обучения Последовательность в построении содержания курса, последовательность овладения речевыми навыками и умениями. Градуирование (ранжирование) изучаемого языкового материала |
Approaches to syllabus design – подходы к разработке программ
Synthetic approach
Analytic approach
Functional approach / Notional-functional approach
|
Синтетический подход к разработке программ Аналитический подход к разработке программ Функциональный (функционально-содержательный) подход к разработке программ. |
Types of syllabus – типы учебных программ
A priori syllabus
A posteriory syllabus
Negotiated syllabus
Learning-centered syllabus
Skills-centered syllabus
Content-based syllabus Functional syllabus / Notional-functional syllabus (NFS) Lexical syllabus Structural syllabus / Grammatical syllabus / Language-centered syllabus Task-based syllabus / Procedural syllabus
|
Программа a priori (предполагает разработку курса до начала учебного процесса) Программа a posteriori (составляется в процессе ретроспективного анализа) «Программа-договор» (составляется в процессе обучения) Программа, ориентированная на процесс учения, овладения языком Программа, ориентированная на навыки и умения Программа содержательного типа Программа функционального типа
Программа лексического типа Программа структурного (грамматического) типа Программа, построенная на коммуникативных заданиях |
Forms of syllabus organisation – организационные формы учебных программ
Linear syllabus Modular syllabus Spiral syllabus / Cyclical syllabus
|
Программа линейного типа Программа модульного типа Программа цикличного типа |