IV. Примерный перечень заданий по видам контроля

Форма контроля – экзамен по всему курсу.

Перечень вопросов к экзамену по всему курсу

161. Сущность понятия "наука". Естественные, общественные, гуманитарные науки.

162. Сущность понятий "метод", "методика", "методология", "процедура".

163. Классификация видов исследования в зависимости от цели и поставленных задач.

164. Сущность, цели и задачи пилотажного исследования.

165. Монографическое и сравнительное исследование.

166. Точечное и повторное исследование. Разновидности повторного исследования.

167. Конкретное социологическое исследование, его отличия от других видов исследо­вания?

168. Элементы и этапы социологического исследования

169. Виды опроса, достоинства и недостатки.

170. Виды анкетирования.

171. Специфика применения анкетирования в социальной работе.

172. Программа социологического исследования, ее основные части и функции.

173. Проблемная ситуация социологического исследования, процесс перевода проблемной ситуации в формулировку проблемы.

174. Классификация социальных проблем.

175. Примерная последовательность и структура описания проблемной ситуации.

176. Определение объекта и предмета исследовании. Необходимые характеристики при описании объекта.

177. Классификация гипотез. Общепризнанные требования к гипотезам.

178. Сущность понятий "генеральная совокупность", "выборочная совокупность", "репрезентативная выборка"?

179. Типы и виды выборок.

180. Шкалы применяемые в социальных исследованиях.

181. Общий и рабочий план исследования, их назначение и содержание.

182. Анкета социологического исследования, ее основные части и содержание.

183. Классификация вопросов анкеты по форме. Выбор формы вопроса.

184. Классификация вопросов анкеты по конструкции ответов.

185. Классификация вопросов анкеты по целям и содержанию.

186. Правила проверки формулировок вопросов.

187. Правила проверки композиции анкеты.

188. Правила проверки графического оформления готовой анкеты.

189. Достоинства и недостатки метода анализа документов.

190. Классификация документов по способу фиксирования.

191. Классификация документов по форме изложения. Источник статистической документации.

192. Отличие личных и безличных документов от официальных и неофициальных.

193. Классификация документов в зависимости от источника информации, целесообразность их использования.

194. Классификация документов с точки зрения подлинности и истинности.

195. Традиционные (классические) виды анализа документов, их специфика.

196. Формализованный (количественный) анализ документов.

197. Выбор необходимых видов документов, проблемы с которыми сталкивается ис­ следователь.

198. Этапы проведения контент-анализа.

199. Выбор категорий и единиц контент-анализа. Критерии предъявляемые к категориям контент-анализа.

200. Процедура разработки инструментария контент-аналитического исследования.

201. Процесс наблюдения в социальных науках и наблюдение в естественных науках: сходство и отличие. Общие черты присущи социологическому и естественнонаучному наблюдению.

202. Возможные направления наблюдения при проведении неструктурализованного наблюдения. Направления наблюдения для структурализованного наблюдения.

203. Контролируемое и неконтролируемое наблюдение.

204. Виды наблюдения в зависимости от степени участия или "роли" наблюдателя в исследуемой ситуации.

205. Требования предъявляемые к наблюдателю при проведении включенного наблюдения.

206. Виды наблюдения по условиям организации, по регулярности проведения и частоте проведения.

207. Основные этапы процесса наблюдения. Работа осуществляемая на каждом этапе.

208. Примерная структура дневника наблюдения.

209. Достоинства и недостатки (субъективные и объективные) присущи методу наблюдения.

210. Знания и умения необходимые наблюдателю.

211. Примерная структура инструкции наблюдателю.

212. Типичные ошибки допускаемые при проведении наблюдения.

213. Место и роль эксперимента в социальной работе.

214. Контрольная группа в эксперименте.

215. Классификация экспериментов по характеру объекта и предмета исследования.

216. Классификация экспериментов по специфике поставленных задач.

217. Классификация экспериментов по характеру экспериментальной ситуации.

218. Классификация экспериментов по логической структуре доказательства гипотезы.

219. Правила для повышения надежности (обоснованности и устойчивости) данных.

220. 54. Достоинства и недостатки присущие методу интервью.

221. Классификация интервью.

222. Процедура проведения интервью (беседы) .

57. Требования предъявляемые к кандидату в интервьюеры.

223. Контроль за работой интервьюера.

224. Функции интервьюера в социальной работе.

225. Понятие "эффект интервьюера".

226. Регистрация получаемых данных при проведении интервью.

227. Пути и формы внедрения результатов исследований в социальной работе.

228. Основные требования к оформлению отчетов о результатах исследований.

229. Аспекция, композиция и рубрикация научного произведения (дипломной работы).

230. Типичные ошибки допускаемые при цитировании.

231. Общие требования предъявляемые к цитированию.

232. Отличие простой группировки собранной информации от перекрестной.

233. Виды графического изображения статистических данных используемых в ходе ин­терпретации социологической информации.

234. Особенности количественного и качественного анализа данных полученных в ходе исследования.

235. Подготовка документов к обработке на ЭВМ.

236. Подведение результатов исследования и их апробации.

237. Внедрение результатов исследования.

238. Дискуссия о специфике методов социальной работы как научной дисциплины.

239. Ценность исследовательских методов и необходимость их использования в деятельности социальных работников.

240. 73. Параллельность и общность процессов социальной работы и научно-исследовательского процесса.

* - сохранена нумерация ГОС

*

* - дидактические единицы по ГОС