А. Содержимое колонки 1 больше содержимого колонки 2

Б. Содержимое колонок 1 и 2 равны между собой

В. Содержимое колонки 1 меньше содержимого колонки 2

• содержания задания, размещенного в таблице, состоящей из 2-х колонок. В каждой колонке находятся сравниваемые элементы (величины, даты, параметры, единицы измерения и т. д.). Сравнение ведется построчно.

Задания в такой форме очень компактны, так как фактически содержат столько заданий, сколько строк в таблице, а формулировки ответов для всех заданий одни и те же.

В контрольной работе студентам необходимо разработать задание на количественное сравнение, состоящее из таблицы, содержащей 3 строки-задания.

4.6. Задания в тестовой форме на логическое сравнение

Задание на логическое сравнение состоит из следующих конструктивных элементов:

• инструкции по выполнению задания: «Установить истинность – ложность утверждений, записанных в колонках I и 2, и выбрать один из ответов, отмеченных буквами»;

• вариантов ответов:

А. Оба утверждения истинны

Б. Истинно только утверждение колонки 1

В. Истинно только утверждение колонки 2

Г. Оба утверждения ложны;

• содержания задания, расположенного в таблице, состоящей из 2-х колонок. Сравнение ведется построчно.

В таблицу можно включить различные утверждения, которые могут быть логически между собой не связаны. Данная конструкция заданий позволяет в компактной форме проверить большое количество номенклатурных знаний.

В контрольной работе необходимо разработать задание на логическое сравнение в табличной форме. Таблица должна включать не менее 3-х содержательных строк.

4.7. Откорректировать тестовые задания исходя из требований к качеству тестовых заданий закрытой формы

При конструирования заданий закрытой формы необходимо соблюдать следующие требования:

• содержание задания должно соответствовать цели тестирования (задание должно быть содержательно валидно).

• задание должно быть четко сформулировано, по возможности надо избегать придаточных предложений, сложных формулировок.

• максимальная часть содержания должна быть вынесена в само задание, варианты ответов должны быть краткими.

• при составлении задания следует только при крайней необходимости использовать слова «иногда», «часто», «всегда», «никогда» и т.п.

• необходимо применять правдоподобные дистракторы; ошибочные варианты должны быть взяты из опыта, вместе с тем в задании не должно быть подвохов.

• все варианты ответов должны быть грамматически согласованы с основной частью задания.

• следует как можно реже использовать отрицание в основной части задания, лучше не использовать варианты ответов «ни один из перечисленных», «все перечисленные».

5. Конструирование теста тематического контроля

Тест должен содержать следующие конструктивные элементы:

• инструкцию к тесту;

• совокупность тестовых заданий скомпонованных с учетом требований предъявляемых к тесту;

• эталоны ответов представляемые отдельно.

При оформлении теста необходимо учитывать правила использования шрифтов и геометрического расположения тестовых заданий.

5.1. Составить инструкцию по проведению тестирования

Инструкция к тесту должна содержать:

• цель тестирования;

• объем знаний и умений, проверяемый разработанным тестом;

• контингент, на который рассчитан данный тест;

• время тестирования.

5.2. Скомпоновать тестовые задания

Используя ранее разработанные тестовые задания различных форм скомпоновать тест тематического контроля. Однотипные тестовые задания объединить в блоки. Для каждого блока составить инструкцию к выполнению тестовых заданий. Расположить тестовые задания внутри блоков и сами блоки в порядке возрастания предполагаемой сложности.

6. Составить матрицу покрытия учебных элементов заданиями теста

Матрица покрытия области знаний заданиями теста содержит учебные элементы (УЭ), номера тестовых заданий, сведения о важности учебного элемента по частоте использования в тесте. Наглядное «покрытие» учебных элементов тестовыми заданиями дает возможность увидеть мощность задания и время его выполнения.

Определить знание, каких учебных элементов проверяет каждое тестовое задание. Результаты анализа ввести в матрицу. Определить мощность каждого тестового задания как сумму учебных элементов, знание которых проверяет данное тестовое задание. Определить мощность всего теста. Определить примерное время, для решения каждого тестового задания исходя из сложности тестового задания, и общее время тестирования. Определить важность каждого учебного элемента по частоте использования в тесте.

Матрица покрытия учебных элементов заданиями теста

Номер тестового задания	УЭ 1	УЭ 2	УЭ 3	…	УЭ 20	Информационная мощность	Время, мин
1	+					1	0,5
2		+	+			2	1,5
3			+			1	1
…
20		+			+	3	4
Важность УЭ по частоте использования в тесте	5	5	7		4	26	30

После заполнения матрицы покрытия представить рекомендации для дальнейшего совершенствования теста.

Таким образом, Ваша контрольная работа должна содержать:

• титульный лист;

• спецификацию учебных элементов;

• тестовые задания открытой формы;

• тестовые задания закрытой формы;

• тест тематического контроля;

• матрицу покрытия;

• рекомендации для дальнейшего совершенствования теста.