- •I. Модуль социального общения
- •Раздел 1. Социально-бытовое общение
- •Тема 1. Моя биография
- •Тема 1.1.: Биографические данные.
- •Структура предложения
- •Вопросительные предложения
- •Тема 1.2: Мой рабочий день.
- •Имя существительное
- •Категория числа существительных
- •Тема 1.3. : Мой выходной день. Моё хобби.
- •Категория падежа существительных
- •Тема 2: Коммуникативно-поведенческие стереотипы в ситуациях бытового общения
- •Тема 2.1. Посещение магазина и кафе
- •Тема 2.2. В аэропорту, на вокзале, в гостинице
- •Артикль (the article)
- •Употребление неопределенного артикля
- •Употребление определенного артикля
- •Отсутствие артикля
- •Тема 2.3. Контроль знаний – Собеседование
- •Раздел 2. Социокультурное общение
- •Тема 3. Социокультурный портрет страны изучаемого языка
- •Тема 3.1. Традиции и обычаи Великобритании. Религия.
- •Имя прилагательное (the adjective)
- •Степени сравнения наречий
- •Сравнительные конструкции
- •Тема 3.2. Национальные черты британцев.
- •Тема 3.3. Выдающиеся люди Великобритании.
- •Личные и притяжательные местоимения
- •Тема 4. Социокультурный портрет Республики Беларусь
- •Тема 4.1.: Национальные традиции и ценности.
- •Возвратные местоимения
- •Взаимные местоимения
- •Относительные местоимения
- •Местоимение some
- •Местоимение any
- •Местоимение No
- •Местоимение None
- •Местоимения Much / Many
- •Местоимения Few, a few / Little, a little
- •Местоимения Each / Every
- •Местоимение All
- •Местоимение Both
- •Местоимение Other
- •Неопределенное местоимение Either
- •Местоимение Neither
- •Тема 5. Социокультурный портрет молодежи
- •Тема 5.1. Система высшего образования в Великобритании
- •Имя числительное (the numeral)
- •Тема 5.2. Высшее образование в Республике Беларусь. Мой университет
- •Группа времен Simple
- •Тема 6.3. Моя будущая профессия
- •Тема 5.4. Спорт в Великобритании
- •Времена группы continuous
- •Тема 5.5. История Олимпийских игр
- •Времена группы perfect
- •Тема 5.6. Молодежные организации Республики Беларусь.
- •Тема 5.7. Молодежные организации Великобритании.
- •Времена группы perfect continuous
- •Тема 5.8.: Проблемы молодежи
- •Тест 3.
- •Тест 4.
- •Тема 6. Экологическая культура и технический прогресс
- •Тема 6.1. Проблемы экологии.
- •Страдательный залог
- •Видо-временные формы глагола в страдательном залоге
- •Способы перевода глаголов в страдательном залоге на русский язык
- •Тема 6.2. Защита окружающей среды
- •Тема 6.3. Компьютеризация и Интернет.
- •Тема 6.4. Глобальные проблемы человечества.
- •Согласование времен
- •Прямая и косвенная речь
- •Тема 6.5. Контроль знаний. Коллоквиум
- •Раздел 3. Социально-политическое общение
- •Тема 7. Социально-политический профиль Великобритании
- •Тема 7.1.Законодательные и исполнительные ветви власти.
- •Тема 7.2. Политические партии
- •Модальные глаголы и их эквиваленты
- •Значение и употребление модальных глаголов
- •Тест 2.
- •Тема 8. Социально-политический портрет сша
- •Тема 8.1.Законодательные и исполнительные ветви власти.
- •Prepositions (предлоги)
- •Предлоги места
- •Предлоги направления
- •Предлоги времени
- •Тема 8.2. Выборы президента сша.
- •Тест 1.
- •Тест 2.
- •Тема 9. Политическая система Республики Беларусь
- •Тема 9.1. Система политической власти рб
- •Фразовые глаголы (Phrasal verbs)
- •Предложные глаголы (Prepositional Verbs)
- •Фразовые глаголы (Phrasal Verbs)
- •Фразово - предложные глаголы (Phrasal-prepositional Verbs)
- •Тест 1.
- •Тема 9.2. Контроль знаний : Лексико-грамматический тест
- •II. Модуль Профессионального общения
- •Раздел 4. Производственное общение
- •Тема 10. История британского права
- •Тема 10. История британского права
- •Тема 10.1. Великая Хартия Вольностей
- •Тема 10.2. Хабеас Корпус. Билль о правах.
- •Инфинитив (the infinitive)
- •2. Инфинитив имеет формы времени и залога.
- •Инфинитив с частицей to
- •Инфинитив без частицы to
- •Тема 11. Уголовное право
- •Тема 11.1. Уголовное право и сфера его деятельности
- •Тема 11.2. Уголовная ответственность.
- •Сложное дополнение Оборот «объектный падеж с инфинитивом»
- •Оборот «именительный падеж с инфинитивом»
- •Инфинитивный оборот с предлогом for
- •Тема 12 Классификация преступлений
- •Тема 12.1. Виды преступлений.
- •Тема 12.2. Правонарушители.
- •The Gerund (Герундий)
- •Тема 12.3. Лексико-грамматический тест Тест 2
- •Тема 13. Характеристика правонарушителей
- •Тема 13.1. Мужская и женская преступность
- •Причастия
- •Тема 13.2: Возрастная и социальная преступность
- •Тема 14. Причинная обусловленность преступлений
- •Тема 14.1. Биологические теории.
- •Оборот « Объектный падеж с причастием I»
- •Оборот « Объектный падеж с причастием II»
- •Независимый причастный оборот.
- •Тема 14.2. Социологические и психологические теории.
- •Тема 15. Раскрытие преступлений
- •Тема 15.1. Фазы раскрытия преступлений. Дактилоскопия. Грамматическая тема: Условные предложения 0 и 1 типа.
- •Тема 15.2. Научные методы раскрытия преступлений.
- •Тема 15.3. Сбор свидетельских показаний. Дознание.
- •Условные предложения
- •Условные предложения
- •Тема 16. Уголовный процесс в Британии
- •Тема 16.1. Суд и его действующие лица.
- •Тема 16.2. Уголовные и гражданские дела.
- •Условные предложения III типа
- •Тема 16.3. Виды судов в Великобритании.
- •Условные предложения смешанного типа
- •Тема 17. Профессия юриста
- •Тема 17.1. Типы юридической профессии в Британии.
- •Тема 17.2. Типы судов и юридических профессий в Республике Беларусь
- •Тема 17.3. Суд присяжных.
- •Структура : “I wish”
- •Тема 17.4. Контроль знаний: Лексико-грамматический тест
- •Тема 18. Виды наказаний
- •Тема 18.1. Цель государственного наказания.
- •Тема 18.2. Виды наказаний
- •Словообразовательные модели
- •1. Образование существительных при помощи суффиксов.
- •2. Образование существительных путем конверсии.
- •3.. Образование существительных при помощи словосложения.
- •1. Образование прилагательных при помощи суффиксов.
- •2. Образование прилагательных при помощи префиксов.
- •3. Образование прилагательных путем словосложения.
- •Образование наречий
- •Тема 19. Тюремное заключение
- •Тема 19.1. История исправительных учреждений.
- •Тема 19.2. Тюрьма и ее разновидности.
- •Словообразовательные модели
- •Тема 19.3. Контроль знаний. Коллоквиум
- •Тема 20. Смертная казнь
- •Тема 20.1. Смертная казнь. История.
- •Тема 20.2. Смертная казнь: за или против?
- •Союзы и союзные слова.
- •Тема 21. Полиция
- •Тема 21.1. История создания полиции.
- •Тема 21.2. Британская полиция и её полномочия.
- •Тема 21.3. Скотланд Ярд, Интерпол, фбр.
- •Повторение грамматического материала
- •Тема 21.4. Контроль знаний: Лексико-грамматический тест
Тема 21. Полиция
Цель: совершенствование профессиональных умений в данной сфере.
Задачи:
- развивать речь учащихся;
- учить строить высказывания на заданную тему;
- обучать диалогической речи;
- пополнять профессиональные знания путем изучения литературы по данной тематике.
Учащийся должен знать:
- терминологию лексической темы «Полиция»;
- правила употребления различных форм инфинитива.
Учащийся должен уметь:
- воспринимать языковые средства и их точное понимание в тексте;
- переводить и реферировать профессионально-ориентированные тексты;
- продуцировать подготовленное высказывание по проблеме профессионального общения.
Тема 21.1. История создания полиции.
Грамматическая тема: Повторение грамматического материала.
Study the words and the word-combinations.
The Metropolitan Police Force – Столичная полиция
accomplice – сообщник
accused – обвиняемый
available – имеющийся в распоряжении (в наличии)
caution – осторожность, предупреждение
charge – обвинять
detain – арестовывать, задерживать
detention – задержание, содержание под стражей
extortion – вымогательство
forensic – судебный
indictment – обвинительный акт
interrogation – допрос
interview – опрос
kidnapping – похищение (людей)
liable – подлежащий, обязанный
murder – тяжкое убийство (с заранее обдуманным злым умыслом)
offender – правонарушитель
prosecutor – обвинитель
provision – постановление, обеспечение
questioning – допрос
record – запись, регистрация фактов
release – освобождение из заключения
robbery – ограбление
search – осмотр
shoplifting – кража из магазинов
smuggling – контрабанда
spy – шпион
summon – вызывать в суд
summons – вызов в суд, судебная повестка
thief – вор
thieve – красть
thievery – воровство (профессиональное), кража
treason – измена
treatment – режим содержания
warrant – ордер (на арест), предписание
warrant – оправдывать; ручаться, подтверждать
witness – свидетель
I. Scan through the text.
THE HISTORY OF POLICE FORCES
Police is the agency of a community or government that is responsible for maintaining public order and preventing and detecting crime. The basic police mission – preserving order by enforcing rules of conduct or laws – was the same in ancient societies as it is in the contemporary sophisticated urban environments.
The conception of the police force as a protective and law enforcement organisation developed from the use of military bodies as guardians of the peace, such as the Praetorian Guard – bodyguard of the ancient Roman emperors. The Romans achieved a high level of law enforcement, which remained in effect until the decline of the empire and the onset of the Middle Ages.
During the Middle Ages, policing authority was the responsibility of local nobles on their individual estates. Each noble generally appointed an official, known as a constable, to carry out the law. The constable's duties included keeping the peace and arresting and guarding criminals. For many decades constables were unpaid citizens who took turns at the job, which became increasingly burdensome and unpopular. By the mid-16th century, wealthy citizens often resorted to paying deputies to assume their turns as constables; as this practice became widespread, the quality of the constables declined drastically.
Police forces developed throughout the centuries, taking various forms. In France during the 17th century King Louis XIV maintained a small central police organisation consisting of some 40 inspectors who, with the help of numerous paid informants, supplied the government with details about the conduct of private individuals. The king could then exercise the kind of justice he saw fit. This system continued during the reigns of Louis XV and Louis XVI. After the French Revolution, two separate police bodies were set up, one to handle ordinary duties and the other to deal with political crimes.
In 1663 the city of London began paying watchmen (generally old men who were unable to find other work) to guard the streets at night. Until the end of the 18th century, the watchmen – as inefficient as they were – along with a few constables, remained the only form of policing in the city.
The inability of watchmen and constables to curb lawlessness, particularly in London, led to a demand for a more effective force to deal with criminals and to protect the population. After much deliberation in Parliament, the British statesman Sir Robert Peel in 1829 established the London Metropolitan Police, which became the world's first modern organised police force.
The force was guided by the concept of crime prevention as a primary police objective; it also embodied the belief that such a force should depend on the consent and cooperation of the public, and the idea that police constables were to be civil and courteous to the people. The Metropolitan Police force was well organised and disciplined and, after an initial period of public skepticism, became the model for other police forces in Great Britain. Several years later the Royal Irish Constabulary was formed, and Australia, India, and Canada soon established similar organizations. Other countries followed, impressed by the success of the plan, until nations throughout the world had adopted police systems based on the British model. The development of the British police system is especially significant because the pattern that emerged had great influence on the style of policing in almost all industrial societies.
II. Mark the statements which arc true.
1. Britain has its national police force.
2. The police are helped by members of public working voluntarily.
3. The police are not responsible for controlling offences like speeding, careless driving.
4. All police forces are armed.
5. The Metropolitan Police of London is responsible for the whole area of Great Britain.
6. In practice the police bring about 97% of all criminal cases to court.
III. Find in the text above the English equivalents for the following words and expressions.
1. дебаты в парламенте
2. обеспечивать соблюдение
3. основная задача
4. оставаться в силе
5. платный осведомитель организация
6. нести полицейскую службу
7. предупреждение
8. раскрывать преступления
9. сдерживать рост правил поведения преступности
10. следить за соблюдением полиции (2) законов
11. постоянно действующая
12. полицейские структуры
13. обеспечение правопорядка преступности
14. блюститель порядка
IV. Answer the following questions.
1. What is the basic police mission?
2. How did the police force as law enforcement organization arise and develop?
3. Why did the quality of the constables in England decline?
4. How were policing functions performed in France?
5. What was the form of policing London in the 17th century?
6. Why was there a need for a more effective force to deal with criminals in England?
7. What factors brought about the establishment of the Metropolitan Police Force?
8. What principles were the British police guided by?
9. Why did the Metropolitan Police Force become the model for other police forces in Britain and abroad?
10. Why is the development of the British police system especially significant?
