Критерии оценки студентов на зачете

Зачет проводится в форме устного собеседования. Оценку «зачтено» студент получает, если:

1) названы и раскрыты все основные понятия по данному вопросу, ответ достаточно полон по содержанию (1-4 уточняющих вопроса позволяют получить основную информацию) (41-50 баллов)

2) допускаются малосущественные фактические ошибки и неточности в ответе, но они исправляются студентом в ходе рассуждений и ответов на уточняющие вопросы (31-40 баллов)

3) студент воспроизводит основные положения и понятия, поставленного вопроса, но значительно нарушается логика рассуждений и объяснений (21-30 баллов)

Примерные вопросы к зачету и ркм

Вопросы к 1-ой контрольной работе (примерный вариант)

1. Предмет, задачи и методы психологии.

2. Проблема психического.

3. Головной мозг и нервная система человека.

4. Особенность эксперимента в психологии.

Вопросы к 2-ой контрольной работе (примерный вариант)

1. Предмет, задачи и методы педагогики.

2. История развития представлений об образовании и воспитании.

3. Основные категории педагогики.

Вопросы к зачету по курсу “психология и педагогика”

(примерный вариант)

1. Предмет и задачи психологии.

2. Основные исторические этапы развития представлений о предмете психологии.

3. Методы исследования в психологии.

4. Предмет педагогики. Цели образования и воспитания.

5. Общие принципы дидактики

6. Выдающиеся педагоги и педагогические школы в истории и современности.

7. Сознание человека. Сознание и бессознательное.

8. Ощущения, их происхождение и виды.

9. Природа восприятия. Основные свойства восприятия.

10. Общее представление о памяти. Виды памяти и их особенности.

11. Определение воображения. Связь воображения с мышлением. Виды воображения.

12. Мышление, его виды. Соотношение мышления и речи.

13. Общее представление о личности. Человек, индивид, индивидуальность, личность: соотношение объема и содержания данных понятий.

14. Стадии развития личности, их характеристика.

15. Направленность личности: потребности, мотивы, мировоззрение и убеждения.

16. Темперамент, его свойства и виды.

17. Характер человека, его структура, формирование. Характер и темперамент.

18. Природа человеческих способностей и условия их развития. Задатки и способности. Классификация и структура способностей.

19. Определение общения. Виды и структура общения. Роль общения в психическом развитии человека.

20. Понятия малой группы и коллектива. Социально-психологические характеристики внутригрупповых процессов.

21. Интеллект. Особенности творческого мышления.

22. Психика человека в экстремальных ситуациях.

23. Самоконтроль и саморегуляция.

24. “Социальные роли”. Конформизм и нонконформизм.

25. Руководитель и лидер. Типы лидеров.

26. Особенности массового сознания

27. Предмет, цели и задачи педагогики.

28. Способы педагогического воздействия на личность.

29. Основные понятия педагогики.

30. Понятие и виды педагогических технологий.

31. Основы педагогического общения.

32. Понятие педагогической этики.

33. Понятие педагогического конфликта.

34. Стратегии конфликтного поведения.