21

Департамент образования города Москвы

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт гуманитарных наук

Общеуниверситетская кафедра

социологии, политологии и экономики

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ»

ООП по направлению 050100 «Педагогическое образование»: (квалификация (степень) «бакалавр») - профиль «начальное образование»

Институт педагогики и психологии образования

Факультет Педагогический

Курс 1, семестр 2

Москва 2012

Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден и утвержден на заседании общеуниверситетской кафедры социологии, политологии и экономики, протокол №______от______________, утвержден на заседании Ученого совета Института гуманитарных наук, протокол № _____ от _______________.

Составитель: доцент общеуниверситетской кафедры социологии, политологии и экономики, кандидат экономических наук, доцент _____________ Н.И. Маркова

Рецензент (рецензенты)

[ученая степень, звание, подпись, Ф.И.О.]

Заведующий кафедрой:

доктор экономических наук, профессор ________________Е.Н. Геворкян

Часть 1. Программа дисциплины Программа составлена в соответствии с требованиями фгопс впо пояснительная записка

Курс «Экономика образования» предлагается для изучения студентами неэкономических специальностей.

В условиях рыночных отношений значимость экономической грамотности населения страны неизмеримо возросла. Уже в период обучения, а тем более во время активной трудовой деятельности, независимо от роли индивидуума в трудовом процессе (предприниматель или наемный работник) и сферы приложения труда, каждый человек постоянно сталкивается с необходимостью решения конкретных экономических проблем.

Курс «Экономика образования» предназначен для ознакомления студентов с экономическими проблемами отрасли, в учреждениях которой им предстоит работать по окончании срока обучения. Он является важной частью их профессиональной подготовки.

Курс направлен на подготовку студентов к новым экономическим отношениям в сфере образования, работе в условиях развития рынка образовательных услуг.

Содержание курса предусматривает изучение основных понятий экономики образования (человеческий капитал, образовательные ресурсы и др.), ознакомление с основными звеньями системы образования в России.

Значительное место в программе курса отводится вопросам оценки выгоды от образования для индивида, фирмы и государства, источникам финансирования различных типов образовательных учреждений, функциям рынка образовательных услуг. Предусматривается изучение форм и систем оплаты труда в образовательных учреждениях, особенностей их налогообложения.

Программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (квалификация (степень) «бакалавр»), рассчитана в среднем на 36 часов аудиторных занятий и предполагает возможность адаптации к профилю (направлению) подготовки. 50% аудиторных часов выделяется для практических занятий, в ходе которых предполагается разбор конкретных ситуаций, презентация докладов, подготовленных в результате самостоятельной работы студентов по проблематике курса. Для вовлечения студентов в научную дискуссию по наиболее актуальным, интересным для студентов и практически значимым вопросам предлагается проведение «круглых столов». Это позволит также осуществлять промежуточный контроль усвоения материала и самостоятельной работы студентов.

Целью изучения курса «Экономика образования» является повышение качественного уровня профессиональной подготовки студентов неэкономических специальностей, улучшение их адаптации к рыночным отношениям качестве субъекта рынка образовательных ресурсов.

Основными задачами курса являются:

ознакомление студентов с основными понятиями и механизмом функционирования рынка образовательных услуг;

изучение современного состояния системы образования в России и основных направлений ее совершенствования;

обучение студентов навыкам эффективного «экономического поведения» на рынке образовательных ресурсов.

В результате освоения курса «Экономика образования» студент должен:

знать:

особенности современного экономического развития России и мира;

основные понятия в области экономики образования; влияние образования на экономическое развитие страны:

систему образовательных учреждений в России и их организационно-правовые формы;

функции рынка образовательных услуг и механизм его функционирования;

источники финансирования различных типов образовательных учреждений;

систему оплаты труда в образовательных учреждениях.

уметь:

применять экономические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности;

собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для оценки экономических и социально-экономических показателей, характеризующих состояние рынка образовательных услуг;

используя различные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор различных аспектов рынка образовательных ресурсов;

анализировать и интерпретировать данные статистики о социально-экономических процессах в сфере образования;

анализировать процессы, происходящие на рынке образовательных ресурсов и прогнозировать возможное их развитие в будущем.

владеть:

технологиями приобретения, использования и обновления экономических знаний.

Изучение дисциплины должно способствовать формированию у студента следующих компетенций:

общекультурных:

владения культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способности понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе (ОК-15);

способности использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

общепрофессиональных:

осознания социальной значимости своей будущей профессии, формирования мотивации к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способности использовать систематизированные теоретические и практические знания в области экономики образования при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

профессиональных:

готовности использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).