2. Морфофункциональные и психофизиологические особенности детей в возрасте 4-6 лет

В дошкольном возрасте морфологические признаки на 30-50% зависят от влияния внешней среды. Неблагоприятные условия жизни ребенка в се­мье и в воспитательном учреждении, социальные бедствия и природные ка­тастрофы приводят к нарушению нормального роста и развития детей.

В период первого нейтрального детства (4-7 лет) мальчики и девочки мало различаются по внешней форме тела, а также многим физиологическим и биохимическим параметрам организма. От первого года жизни до 4-5 лет скорость роста детей замедляется. Все размеры тела увеличиваются относи­тельно равномерно. При этом существенных изменений в зависимости от сезонов года не наблюдается. Годичные прибавки роста составляют от 4 до 5 см, массы тела - до 1,5-2,0 кг, окружности грудной клетки - 1-2 см. Скорость ростовых процессов увеличивается на шестом году жизни. Меняются пропорции тела. Высота головы приближается к V₆ длины тела. Скорость роста верхнего отрезка тела равномерно падает, как и длина ног, тогда как рост длины рук (плеча, пальцев) и диаметров тела увеличивается. Изменяются и другие соотношения пропорций тела, величина которых позволяет сделать заключение о соматической зрелости ребенка. Так, от­ношение окружности головы к длине тела у девочек и мальчиков 6-7 лет составляет 44,0-42,8, отношение верхнего отрезка к дайне тела достигает 21-29. У соматически и психофизиологически незрелых дошкольников 5-7 лет указанные соотношения пропорций тела превышают выявленные величины.

В период 4-7 лет у детей идет формирование осанки и свода стопы. Кост­ная ткань все еще богата органическими элементами. Это обусловливает боль­шую эластичность скелета и, как в раннем детстве, у дошкольников и младших школьников легко возникают деформации позвоночника при длительном на­пряжении, подъеме тяжестей, неправильной позе во время обязательных заня­тий и уплощение стоп при ношении обуви, не отвечающей своими размерами и материалами, из которых она изготовлена, требованиям гигиены.

Естественная кривизна позвоночника (шейная, грудная) еще не устано­вилась, и в положении лежа сглаживается. Формируется свод стопы, и для его правильного положения необходимо практиковать хождение детей бо­сиком, выполнение специальных упражнений, массаж, водные процедуры.

У детей характерно преобладание тонуса мышц-разгибателей, что при­водит к невозможности при длительном сидении удерживать спину вы­прямленной.

Примечательны у детей 4-5 лет состояния кисти руки, ее запястья. Кости запястья продолжают свое развитие. Окостенение фаланг пальцев далеко от завершения. Указанные особенности формирования кисти руки необходимо учитывать при дозировании в процессе развивающих занятий детям на 5-7-м году жизни и в последующих возрастах таких тонких двигательных коорди-

нации, как горизонтальная и вертикальная штриховка, рисова­ние, лепка, игра на фортепиано и струнных музыкальных инструментах.

О ходе развития и биологическом возрасте дошкольников позволяет су­дить смена молочных зубов на постоянные, которая начинается с 5-6 лет.

Начало прорезывания первого большого коренного зуба у девочек и маль­чиков приходится на 5,5 лет, а медиального резца у мальчиков - в 5,8-6,0 лет, у девочек несколько раньше - в 5,5-5,7 лет. Конец прорезывания медиально­го резца у мальчиков и девочек приходится на 7,5 лет. В 6 лет начинает проре­зываться латеральный резец. Его прорезание завершается в 8 лет. В верхней челюсти постоянные зубы прорезываются чуть раньше, чем в нижней.

Величина коэффициента соматической зрелости (отношение верхнего отрезка тела к его длине) у детей 6-7 лет закономерно согласуется со сро­ком прорезывания постоянных зубов. Например, у детей с величинами ко­эффициента 21,9 и более задержка смены молочных зубов на постоянные наблюдалась в 30% случаев. У детей же с величинами указанного коэффи­циента 20,1 и менее запаздывание смены молочных зубов на постоянные отмечено только в 9% случаев.

С костной системой органически связана мышечная система и инерва-ционный аппарат, ибо они совместно обеспечивают движения человека: в процессе роста и развития дошкольников концентрация мышечных усилий повышается.

У детей на 5-м году жизни хорошо выражено развитие крупных мышц (ту­ловища, преимущественно спины, плеча, предплечья, бедра и др.), мелкие же мышцы (например, кисти рук) далеки от своего полного развития. В связи с указанным дети на 5-7-м годах жизни успешно овладевают основными видами движений (ходьба, бег, безотрывная фаза которого только появляется, прыжки, метание). Но тонкая координация движений с учетом особенностей развития червеобразных мышц недостаточно совершенна, производить мелкие и точные движения ребенку затруднительно.

С 4-летнего возраста длина шага при ходьбе у детей увеличивается до 39,0-40,5 см, а темп уменьшается. Развитие центральных координационных меха­низмов влечет установление содружественных движений рук и ног. Длина ша­га при беге также увеличивается. Так, например, у детей, достигших 5 лет, при пробегании дистанции в 30 м длина шагов достигает 59-62 см при их частоте 248-258 в мин. В 6 лет у мальчиков и девочек наблюдаются более высокие по­казатели быстроты, силы, скоростно-силовых качеств, ловкости, чем в 4-5 лет. В гибкости различия между мальчиками и девочками не проявились. У 16,7% из числа обследованных шестилеток двигательный возраст отстает от паспорт­ного, но в 83,3% соответствует ему.

На 6-7-м и последующих годах жизни указанные морфофункциональные показатели у здоровых дошкольников и младших школьников успешно совершенствуются. И все же у значительной части детей отмечаются от­клонения в развитии общей и мелкой моторики.

У детей 5-7 лет с отклонениями в состоянии здоровья, а также часто бо­леющих, особо отстают моторика и развитие речи.

В дошкольном возрасте, в том числе и у детей 5-го года жизни, про­должается дифференцировка легкого, которая выражается в уменьшении одних гистологических элементов и появлении других. До 4 лет формиру­ются структурные единицы - ацинусы, размеры альвеол увеличиваются. В легком обильно представлена интерстициальная ткань с большим количе­ством лимфатических сосудов и респираторных бронхиол. Это является од­ной из особенностей органов дыхания у дошкольников, и с ними связаны частые воспалительные процессы в легких.

Между уровнем физического развития и функциональной зрелостью системы дыхания параллелизм отсутствует. В 6-7 лет у детей в 53% случа­ев выявлен средний уровень функциональной зрелости системы дыхания.

Жизненная емкость легких (ЖЕЛ) уже в 4 года достигает 1,1 л, частота дыхания 27-28 в мин. Затем ЖЕЛ с возрастом, особенно с 5 лет, начинает существенно увеличиваться (1,2-1,4 л). Увеличивается и экскурсия грудной клетки. Минутный объем легких у 5-летних детей достигает 5800 мл, воз­растает сила дыхательных мышц.

С морфологическим развитием легких и их функций тесно связано раз­витие сердечно-сосудистой системы. В первые 7 лет жизни, как уже сказано выше, интенсивно растет сердце, сопряженно увеличивается объем его ка­мер и сердечный выброс. Структурная дифференцировка опорной и мы­шечной ткани сердца, его центральной и периферической нервной системы на 5-м году жизни не достигает полного развития. Это наблюдается только в 7-8 лет. Масса сердца на 5-м году жизни - 80-83 г, частота сердечных со­кращений (ЧСС) - 100-105 ударов в мин. На 6-7 годах жизни ЧСС сокра­щается до 95-92 ударов в мин.

Артерии в 4-7 лет относительно шире, чем в период второго детства. С этой особенностью связана небольшая величина артериального давления. Под влиянием резких и сильных движений и положительных эмоций ЧСС у детей на 5-7-м годах жизни значительно увеличивается.

Нервная система в дошкольном возрасте совершенствуется. Высшей нервной деятельности свойственна неустойчивость нервных процессов. Ус­ловные рефлексы образуются быстро, однако доминантные очаги, возни­кающие в коре больших полушарий головного мозга, нестойки. Они при внешних воздействиях вследствие живой ориентировочной реакции лег­ко нарушаются. Процесс возбуждения преобладает над тормозным про­цессом.

К завершению 5-го года жизни существенно изменяется соотношение внутреннего и внешнего торможения. Совершенствование процессов регуляции проявляется в преобладании внутреннего торможения над внешним.

В результате чрезмерной интеллектуальной нагрузки у детей 4-7 лет развивается сначала охранительное возбуждение, а затем глубокое тормо­жение: ухудшается координация и точность движений, увеличивается вре­мя услов-

но-рефлекторных реакций (зрительных, слуховых, тактильных), резко уменьшается произвольное внимание и работоспособность.

Установлено, что от 5 к 6 годам происходит существенное уменьшение объемного мозгового кровотока, а также снижение тонического сокращения мозговых артерий малого калибра. Все это, видимо, связано с морфофунк-циональным созреванием ЦНС и возрастанием функциональной активности головного мозга к 6- годам.

Органы чувств в 4-7 лет у детей хорошо развиты. Особого внимания в смысле соблюдения мер профилактики нарушений рефракции и снижения работоспособности цилиарной мышцы требует зрение.

Для ясного различения предметов, находящихся на близком или даль­нем расстоянии, необходимо особым образом приспособить глаз. Способ­ность глаза видеть на близком или дальнем расстоянии - аккомадация -легко осуществляется у детей благодаря изменению формы высокоэластич­ного хрусталика. Следует отметить, что у детей 3-7 лет все еще преоблада­ет дальнозоркая рефракция (81,9%) и редко - близорукая (2,6%). Степень дальнозоркости снижается. В 3-4 года она равняется одной (39,6% детей) и двум диоптриям (56,9% детей).

Таким образом, в период дошкольного возраста у детей идет активное развитие морфологических, функциональных и психических свойств жизнедеятельности организма, которые необходимо учитывать при решении образовательных и воспитательных задач в детских дошкольных учреждениях.