Занятие 4. Доверие и взаимодействие в группе.

Цели: взаимодействие в команде, формирование группового доверия, проживание опыта доверия партнеру. Отработка и закрепление навыков взаимодействия участников в команде.

Материалы: Открытки, разрезанные напополам, стулья, веревки, которыми можно выкладывать условные препятствия на полу («болото», «пропасть» и т.д.), незаточенные карандаши или ручки с колпачками по количеству участников.

Навыки, над которыми работаем Умение проявлять инициативу Умение следовать полученной инструкции Умение принимать на себя ответственность Умение проигрывать Умение вступать в обсуждение

Работа группы

Вступительная беседа

Спросите у ребят, с чем они пришли, с каким настроением, с какими чувствами, с какими переживаниями. Спросите, вспоминали ли они предыдущие занятие за эту неделю.

Работа по теме занятия

1. В этом упражнении участники работают в парах. Вы можете разбить участников на пары любым удобным вам способом. Постарайтесь, чтобы в парах оказались дети, которые не очень близко общаются друг с другом. Для этого можно, например, использовать способ разрезанных открыток. Он состоит в следующем: вы разделяете открытку на 2 части, по типу пазлов. Раздаете эти части участникам вашей группы. Задача ребят, найти человека, у которого находится вторая половина его открытки.

NB Благодаря этому способу, вы можете свести в пару детей, которые мало общались друг с другом. Также при помощи этого способа можно разбить ребят не только на пары, но и на микрогруппы, разделив одну открытку на различное количество частей (на 3-4 части)

Каждой паре понадобиться 2 незаточенных карандаша (можно использовать также фломастер или ручку с колпачком).

Пары встают около одной из стен помещения и поднимают каждая свои карандаши, зажав их между указательными пальцами правых и левых рук партнеров. По вашей команде пары начинают движение к противоположной стене помещения, а потом назад, продолжая зажимать карандаши между пальцами. Пара, которая роняет карандаш, на некоторое время выходит из упражнения, и обсуждает, почему так получилось, и что можно сделать, чтобы карандаш удержать. Если вы ведете группу вдвоем, к выбывшей паре может присоединиться второй ведущий и поучаствовать в обсуждении. Побеждает та пара, которая ни разу не выронила карандаши и преодолела дистанцию быстрее всего.

Это упражнение учит координировать свои действия с партнером, а также брать инициативу на себя, руководить этими действиями (если в паре никто не берет на себя инициативу, она проигрывает). В то же время упражнение учит чувствовать своего партнера, учит эмпатии. Если руководить процессом вдруг начнут оба участника, паре также не удастся удержать карандаши.

После завершения обсудите упражнение. Какие качества были важны для успешного выполнения этого задания? Что помогало, а что, наоборот мешало его выполнению?

NB Вы можете выбрать для своей группы более глубокий вариант этого упражнения, и соответственно менее безопасный.

Во втором варианте этого упражнения вы можете дать инструкцию: «Просто взаимодействуйте друг с другом так, как вам захочется. При этом ваша задача – удержать карандаши между пальцами. От уровня вашего доверия друг другу и смелости будет зависеть ваше взаимодействие. Можно просто стоять – и тогда карандаши точно не упадут, а можно встать на стулья, вместе присесть, развернуться спинами друг к другу… Время вы проведете гораздо интереснее, но нет никаких гарантий, что все получится».

2. Это упражнение является логическим продолжением предыдущего.

Участники встают в круг, стоящие рядом должны удержать подушечками указательных пальцев карандаши или ручки. Расстояние между соседями – 50-60 см. Группа, не отпуская карандаши, синхронно выполняет задания:

1. Поднять руки, опустить их, вернуть в исходное положение.

2. Вытянуть руки вперед, отвести назад.

3. Сделать шаг вперед, два шага назад, и снова шаг вперед.

4. Присесть всем вместе, а потом попробовать встать. (Вставать можно попробовать по очереди)

Если у группы все получилось – можно попробовать перестать давать четкие команды. Включите музыку, предложите группе устроить коллективный танец так, чтобы ни один карандаш не упал. Теперь от каждого участника будет зависеть, что произойдет в группе.

Обсудите с ребятами, какие действия должен выполнять каждый участник, чтобы карандаши в кругу не падали? На что нужно обращать внимание при выполнении этих действий? Как можно установить с группой такое взаимопонимание, научиться чувствовать другого человека? Запишите на доске предложенные детьми способы взаимодействия и взаимопонимания в группе.

Спросите на что из реальной жизни похоже это взаимодействие? (взаимодействие в классе в семье в спортивной команде) Как можно способы, записанные вами, перенести в реальную жизнь?