50 Качеств

аккуратность беспечность вдумчивость восприимчивость гордость грубость жизнерадостность заботливость завистливость застенчивость злопамятность искренность изысканность капризность легковерие медлительность мечтательность мнительность мстительность настойчивость нежность непринужденность нервозность нерешительность несдержанность

обаяние обидчивость осторожность отзывчивость педантичность подвижность подозрительность принципиальность поэтичность презрительность радушие развязность рассудочность решительность самозабвение сдержанность сострадательность стыдливость терпеливость трусость увлекаемость упорство уступчивость холодность энтузиазм

4. Предложите участникам взять небольшой лист бумаги, написать на нем 5 качеств, которые они больше всего в себе ценят, за что их уважают другие люди. Теперь пусть ребята перевернут лист и напишут 5 неприятных для них качеств, которыми они обладают.

Закончив работу, участники молча ходят по залу и выбирают человека, которого меньше всего знают. Предложите им объединиться в пару с этим человеком. Дайте инструкцию для работы парах: «Обменяйтесь карточками. Теперь ваша задача, получив карточку и прочитав 5 положительных качеств, подумать, что это за человек, какие у него радости и трудности в жизни. Попробуйте представить себя этим человеком, постарайтесь при этом забыть, кому принадлежит карточка. Расскажите от первого лица об этом человеке и его жизни, представив себя на его месте. Написанные качества в рассказе желательно не употреблять. То же самое проделывается с отрицательными качествами. Можно при этом продолжать свой рассказ, а можно представить себя другим человеком и рассказать от его имени. Поменяйтесь ролями. Теперь старайтесь внимательно выслушать рассказ о себе другого человека, не перебивайте его, будьте внимательны к своим чувствам».

После проведения упражнения важно обсудить его сначала в парах, потом – в общем кругу. Спросите ребят, как им было слышать рассказ о себе, совпадало ли это с их представлениями о своей жизни, какие чувства они испытывали.

Заключительное обсуждение

Проведите обсуждение всего занятия в общем кругу. Спросите у ребят, что было самым интересным и важным сегодня? Что нового они узнали о себе, об окружающих, о теме? С каким чувством они уходят?

Занятие 2. Какой я?

Цели: самопознание, формирование образа я; обращение к внутреннему миру другого человека; работа с образом Я в метафорической форме.

Навыки, над которыми работаем:

умение осознавать свои предпочтения

умение выражать симпатию

умение представлять себя в метафорической форме

Материалы: бланки теста для каждого участника, бумага, ручки.

Работа группы

Разминка

Скажите ребятам следующую инструкцию: «Сейчас ответьте мне на вопрос, но не словами, а действием. Ты умный, или, скорее, красивый? Те, кто считает себя умным, отходит к правой стене зала, кто красивым - к левой». Участники группы выбирают, что им больше соответствует и т.о. делятся на 2 группы. По команде ведущего снова собираются вместе и на следующем вопросе снова разделяются.

Список вопросов

1. Сильный или сообразительный?

2. Добрый или с чувством юмора?

3. Надежный или изобретательный?

4. Смелый или общительный?

5. Оптимист или пессимист?

Работа по теме занятия

1. Предложите ребятам простой психологический тест. Мы предлагаем вам использовать тест «Круг, треугольник, квадрат»