- •Министерство образования и науки российской федерации
- •И.В. Атакищева, е.А. Таныгина культура и традиции стран изучаемого языка
- •Оглавление
- •Предисловие
- •Введение
- •Unit ithe british family
- •Vocabulary
- •Which of the following phrases do you think is the best description of an "average British household"?
- •Read the text a to find out if you are right.
- •Answer the questions
- •Stay in or go out!
- •Look at the table. True, false or don't know?
- •Fill in the missing prepositions.( in, of, with, for, at, …
- •Read the text and say whether these statements are true or false or there is no information in the text:
- •Use Text b to tell about yourself and your family
- •Unit iiat home
- •Vocabulary:
- •Read and translate text a
- •Study the advertisements for holiday accommodation and answer the following questions.
- •Write a dialogue in your notebook where a tourist phones one of the places in exercise VI and asks for information. Then make a reservation.
- •Match the words with the correct definitions.
- •Use Text b to describe your home.
- •Unit iiisouth-west state university
- •Vocabulary
- •I. Read and translate text a
- •Answer the following questions:
- •Fill in the blanks with the appropriate words and translate the sentences:
- •Use your dictionary to explain the difference between the following words and phrases.
- •Fill in the blanks with one of the following words: occupation, profession or trade.
- •What are the jobs of the following speakers?
- •Complete the wordgrid with words about education and school.
- •Use text b to tell about your native town.
- •Unit iveducation in great britain
- •I. Read and translate text a.
- •Vocabulary:
- •II. Answer the following questions:
- •III. Read and translate text b.
- •Answer the following questions:
- •Read the following text through. Then read it again and fill each blank with a right word . You may need to use a dictionary.
- •VI. Do you agree or disagree? Make some notes, in your notebook, for and against the following statements. Discuss your ideas in class.
- •VII . How many professions do you know? Match each person on the left with the correct definition on the right.
- •What do these expressions mean? What do the people do?
- •All of these areas of study end in –logy. Can you fit the correct beginning in each of these examples?
- •Decide whether these sentences are true or false.
- •Make phrases by combining the words in two columns.
- •Speak about the educational system in England close to the text. Unit vlondon
- •Vocabulary:
- •Read and translate text a.
- •II. Read and translate text b.
- •Vocabulary:
- •III. Answer the following questions.
- •Retell the text.
- •Read the following dialogue. Work “in pairs’’ and replace the words underlined with the alternatives below. Write the new dialogues and act them out. Work in pairs.
- •Match each word in column, with a word or expression with the same or similar meaning in column two.
- •Read and decide if the following statements are true or false.
- •Unit vibritish food
- •Vocabulary:
- •Read and translate text a.
- •Answer the following questions:
- •Put the following words under the correct heading in the box below. Translate the words.
- •Using the clues below, complete the words in the word grid 1-8 and find the mystery word.
- •Retell the text.
- •Read and translate text b.
- •Answer the following questions:
- •Practice reading the following sentences. Learn them by heart.
- •Read the following dialogues. Dramatize it.
- •Unit viishops and shopping
- •Vocabulary:
- •Read and translate text a
- •Work “in pairs’’ asking and answering the following questions:
- •What do they sell?
- •Where would you buy the items in the box? Match them with the list of shops.
- •Read text b and be ready to discuss it.
- •Answer the following questions:
- •What have your family bought recently? Discuss with your partner.
- •Practice reading the following words and word combinations. Learn them by heart.
- •Read the following dialogue. Dramatize it.
- •The left hand column lists some objects, the right hand column lists the shops( or places) where you can find them. Match the correct item from column a to the place in column b.
- •Unit viiisport in britain
- •Vocabulary:
- •Read and translate text a.
- •Answer the following questions:
- •Read and translate text b.
- •Describe one of the sports mentioned in the text. Don't
- •Do you agree or disagree? Make some notes, in your notebook, for and against the following statements. Discuss your ideas in class. Begin with “I (dis)agree that..”.
- •Find the words – games and sports.
- •Read the short article and say what some sports persons do before a game.
- •Which of the items below do you think an athlete should have if he or she wants to show better results in sport? Give arguments.
- •In the sentences below find English equivalents to the Russian phrases.
- •What do you think about risk taking (sky diving, bungee jumping, rock climbing, white-water rafting)? Discuss your ideas in class.
- •Here are the names of eight runners in a recent 100 metros race:
- •Make sure you know which sports these places are associated with.
- •XIII. Speak about the British and sport. Unit ixtransport system in britain
- •Vocabulary
- •Read and translate text a.
- •Answer the questions
- •Using the text choose the best way to travel for the following people. Give reasons for your answers,
- •Read the text and say what the differences between the driving-test in your country and in Britain are.
- •Read text b and be ready to discuss it
- •Read the sentences below and decide which ones are connected with a hotel (h) and which with a train station (t). If the sentence could be both (h) or (t), mark it (ht).
- •Look at the following questions and choose the correct answer
- •Unit xthe united states of america ("u.S.A.")
- •Read and translate text a
- •Vocabulary
- •Read and translate Text в
- •Answer the questions to text b
- •Pair work. Game “Learn about the usa”.
- •British and American vocabulary
- •The adjectives in the left-hand column were used to describe Yankees. Match each adjective with the best phrase from the right-hand column.
- •Complete the saying.
- •People who became words.
- •When people enter the usa they get the following form.
- •Part II introducing great britain section 1 edinburgh
- •Read and translate the text
- •Present perfect. Fill in the gaps in the sentences below.
- •Section 2 about roman britain
- •Read this passage and make questions for the answers below.
- •Read ad translate the text
- •Read the text again. Which of the following sentences are true (t) and which are false (f)?
- •Change the sentences below from active to passive.
- •Section 3 the lake district
- •Read and translate the text
- •Section 4 york
- •Read and translate the text
- •Look at these sentences. Three are false. Which ones?
- •Make a sentence with 'still' to go with each of the sentences below.
- •Read the passage, then make questions for the answers below.
- •Section 5 oxford and stratford-upon-avon
- •Read and translate the text
- •Choose the right answer.
- •Write a paragraph about William Shakespeare using these notes and what you remember from the text.
- •Section 6 wales
- •Read and translate the text
- •Choose the right answer.
- •Which sentences below are true and which are false?
- •Read the sentences and choose the correct preposition.
- •Put 'have to' or 'don't have to' in the sentences below.
- •Section 7 bath
- •Read and translate the text
- •Answer the questions.
- •3. Imagine you are talking to a guide in the Pump Room. These are the guide's answers. What are your questions?
- •Section 8 brighton
- •Read and translate the text
- •Which of the following sentences are true and which are false?
- •Part III texts for additional reading
- •International activities of swsu
- •Faculties and their specialties
- •Information Computing Technology Faculty
- •National emblems of the united kingdom
- •The royal family
- •Diana — the people's princess
- •Transport system in britain
- •Road rage
- •The problems of public transport
- •Integrated transport
- •American symbols
- •Independence day
- •History of the united states
- •Independence and expansion
- •Civil war and industrialization
- •Parties, ideology, and politics
- •New york
- •Education in the usa
- •National food in the usa
- •Sports in the usa
- •Halloween
- •Australia
- •Christmas in australia
- •Sport in australia
- •Government and politics of canada
- •Geography and climate of canada
- •Библиографический список
- •Заключение
- •Аткищева Ирина Викторовна Таныгина Елена Александровна культура и традиции стран изучаемого языка
Министерство образования и науки российской федерации
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Юго-Западный государственный университет»
(ЮЗГУ)
И.В. Атакищева, е.А. Таныгина культура и традиции стран изучаемого языка
Учебное пособие по английскому языку
Утверждено Редакционно-издательским советом университета
Курск 2011
УДК
ББК
А
Рецензенты:
Кандидат педагогических наук, доцент кафедры
английской филологии КГУ Н.А. Забелина.
Кандидат филологических наук, доцент кафедры
перевода и межкультурной коммуникации РОСИ Н.Г. Смахтина.
Атакищева И.В.
Культура и традиции стран изучаемого языка: учебное пособие по английскому языку / И.В. Атакищева, Е.А. Таныгина; Юго-Зап. гос. ун-т. Курск, 2011. 131с.: Библиограф.: с 129.
ISBN
Учебное пособие соответствует требованиям программы по изучению иностранных языков студентами ВУЗов.
Данное учебное пособие основано на оригинальных текстах по страноведению, целью которых является более углубленное знакомство с историей, культурой, обычаями и традициями стран изучаемого языка. Чтение текстов и выполнение текстовых заданий к ним помогут студентам расширить свой словарный запас и овладеть навыками перевода текстов различных уровней сложности.
Пособие предназначено для использования на занятиях по изучению английского языка в неязыковых вузах студентами первого курса всех специальностей, а также для широкого круга читателей интересующихся данной тематикой.
УДК
ББК
ISBN
© Юго-Западный государственный
университет, 2011
© Атакищева И.В.., Таныгина Е.А., 2011
Оглавление
ПРЕДИСЛОВИЕ 4
ВВЕДЕНИЕ 6
UNIT I THE BRITISH FAMILY 7
UNIT II AT HOME 12
UNIT III SOUTH-WEST STATE UNIVERSITY 17
UNIT IV EDUCATION IN GREAT BRITAIN 24
UNIT V LONDON 32
UNIT VI BRITISH FOOD 39
UNIT VII SHOPS AND SHOPPING 45
UNIT VIII SPORT IN BRITAIN 53
UNIT IX TRANSPORT SYSTEM IN BRITAIN 60
UNIT X THE UNITED STATES OF AMERICA ("U.S.A.") 69
KEYS 79
PART II INTRODUCING GREAT BRITAIN 84
SECTION 1 EDINBURGH 84
SECTION 2 ABOUT ROMAN BRITAIN 85
SECTION 3 THE LAKE DISTRICT 87
SECTION 4 YORK 89
SECTION 5 OXFORD AND STRATFORD-UPON-AVON 92
SECTION 6 WALES 95
SECTION 7 BATH 96
SECTION 8 BRIGHTON 98
PART III 101
TEXTS FOR ADDITIONAL READING 101
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 131
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 132
Предисловие
Настоящее пособие предназначено для студентов первого курса всех специальностей и написано в соответствии с требованиями программы по английскому языку для неязыковых вузов.
Целью пособия является формирование у обучаемых способности и готовности к межкультурному общению посредством усвоения языкового материала связанного с историей, культурой, обычаями стран изучаемого языка. Этому способствует тщательно отобранный страноведческий материал, отражающий в полной мере представление об иноязычной культуре с учетом имеющихся социальных, этнических и иных особенностей жизни граждан англоязычных стран.
Пособие состоит из трех частей. Первая часть насчитывает 10 разделов, каждый из которых имеет следующую структуру: тексты А и В различной степени трудности, (в зависимости от исходного уровня иноязычной коммуникативной компетенции студентов) что в дальнейшем позволит гибко моделировать и адаптировать курс обучения для каждого конкретного обучаемого. Студенты, имеющие более высокий уровень подготовленности будут работать с текстами А, менее подготовленные – с текстами В.При этом не исключается возможность комбинировать эти уровни в различных соотношениях для получения наилучшего результата в процессе обучения. Предтекстовые задания направлены на ознакомление студентов с новой лексикой изолированно и в контексте, что будет способствовать лучшему усвоению учебного материала. В первом разделе присутствует большое количество лингвистических упражнений и заданий, направленных на активизацию и закрепление лексического минимума, обучение монологическому высказыванию, обучение репликам для участия в диалоге или беседе в рамках предлагаемых ситуаций. Все тексты расположены в определенной логической последовательности - от наиболее бытовых тем: «Я и моя семья», «Моя квартира», «Еда», «Покупки» и др. до учебно-познавательных, таких, как «Мой ВУЗ», « Высшее образование в Британии», «Лондон», «США» и др.
Вторая часть пособия познакомит студентов с интересными фактами из истории Великобритании, расскажет о том, как сохраняются исторические памятники в этой стране, как почитаются многовековые традиции. Студенты смогут больше узнать не только о средневековой истории Англии, но и о Шотландии, Уэльсе, знаменитых личностях этих государств. Интересные упражнения и задания будут способствовать расширению кругозора, смекалки, мышления студентов, смогут сформировать психологическую готовность к реальному иноязычному общению.
Третья часть пособия включает тексты для внеаудиторного чтения, которые либо расширяют информацию, полученную в первой и второй частях пособия, либо освещают новые страноведческие аспекты (тексты о Канаде, Австралии) и могут быть использованы для самостоятельной работы при подготовке к тестированию, тематическим беседам на английском языке, составлению рефератов.
Включенные в пособие задания, рассчитаны как на аудиторные занятия, так и на самостоятельное выполнение.
Тексты пособия заимствованы из оригинальных американских и британских источников. При отборе текстового материала в качестве основного критерия служила информативная ценность текстов исходящая из принципа культурной и педагогической целесообразности.
При написании пособия авторы использовали личный опыт работы со студентами с учетом необходимости реализации принципа коммуникативной направленности при изучении иностранного языка. Данное пособие было успешно апробировано в работе со студентами на кафедре иностранных языков Юго-Западного технического университета.