Навыки, над которыми работаем:
умение задавать вопросы
умение вступать в обсуждение
умение работать в паре
Новые формы и методы работы: Работа в паре с веревкой как символом отношений.
Материалы: листочки-стикеры с клеящимся краем, маленькие листочки для записей, ручки, открытки, веревки равной длины вдвое меньше, чем количество участников (или мотов веревки и ножницы).
Работа группы
Разминка
«Поменяйтесь местами те, кто …» Разминка проводиться в кругу. Один из участников (водящий) убирает свой стул в сторону (целесообразно, чтобы первым водящим был ведущий группы). После этого он говорит: «Поменяйтесь местами те, кто ….» далее следует любой признак, который относиться к теме дружбы и друзей. Например, поменяйтесь местами те, кому нравиться общаться с друзьями (кто умеет посылать друзьям смс-ки). Те, кому нравится общаться с друзьями, должны пересесть на другой стул. Садиться на свой стул снова нельзя. Водящий в это время занимает любое освободившееся место. Одному из участников стула не хватает, и он становиться новым водящим и игра запускается заново. Игра станет более глубокой, если через 5 минут после ее начала вы предложите более сложный признак (кто хоть раз ссорился с другом, кто уважает своих друзей, кому не хватает дружеского внимания).
Приклейте ребятам на спины листочки-стикеры, на которых написаны названия различных животных. Скажите следующую инструкцию: «Попробуйте узнать, какое животное написано на вашей спине, задавая вопросы другим участникам группы. Вопросы должны быть такие, на которые можно ответить да или нет. Например, это птица? Это млекопитающее?»
NB Это упражнение может показаться сложным кому-то из участников группы. Если в течение долгого времени они не могут угадать животное, вы можете немного подсказать им, чтобы упражнение не затягивалось.
NB Если в группе много новых участников или если происходит сильная групповая динамика, уделите процессу сплочения группы больше времени.
Работа по теме занятия
Задайте ребятам вопрос «Как вам кажется, что друзья могут делать вместе? Что может происходить в отношениях с другом?» (Примерные варианты ответов - играть, ссориться, гулять и прочее). Остановите обсуждение после 3-4 варианта – когда убедитесь, что ребята понимают, о чем идет речь.
Предложите каждому участнику на листочке написать ответ на вопрос «Что друзья могут делать вместе? Что может происходить в отношениях с другом?» и положить этот листочек в общую корзину.
NB Если в вашей группе много участников, разделите их на микрогруппы. Если участников немного, то обсуждение может проходить в общем кругу.
Следующим действием каждый участник группы вытаскивает один листочек из общей корзины и вслух зачитывает то, что там написано и отвечает на вопрос «Есть ли это в моих отношениях с друзьями? Хотел бы я, чтобы это у меня было?» (Например, «На бумажке написано, что с друзьями можно читать вместе, у меня такого не бывает, но мне, наверное, хотелось бы, чтобы мы с друзьями иногда читали вместе»).
Предложите ребятам разбиться на пары по желанию.
NB Если количество участников нечетное, можно попробовать организовать тройку или предложить оставшемуся участнику побыть вашим помощником-экспертом. Каждая пара получает веревку, которой они должны привязаться друг к другу, так, чтобы при этом смочь выполнять следующее задание.
NB Обратите внимание ребят на соблюдение правил. Привязывать друг друга нужно так, чтобы ни одному из участников не было больно, например, за запястье руки. С другой стороны, постарайтесь не слишком контролировать процесс, чтобы дать ребятам возможность придумать свои оригинальные варианты. Если у вас есть желание усложнить упражнение, вы можете дать каждой паре возможность выбрать длину веревки – дать группе несколько мотков и ножницы. Такой вариант проведения даст вам (и группе) дополнительный материал для анализа, но существенно увеличит время на проведение упражнения.
Каждый участник в паре получает несколько кусочков разрезанных открыток. Задача всей группы – собрать открытки за 5 минут.
NB Не давайте ребятам инструкции, что нельзя развязывать веревки. Этот вопрос вы можете потом обсудить в кругу – отношения с другом не должны быть постоянно. Задание, которое вы дадите группе, может быть любое. Главное, что оно должно быть трудновыполнимым с веревкой, чтобы провоцировать развязывание. Это может быть, например, задание накрыть стол для чаепития, собрать какие-то предметы в центре комнаты или нарисовать рисунок. Трудность задания вы можете варьировать, уменьшая или увеличивая время, отведенное на его выполнение. Задание может быть как для всей группы, так и для каждого участника индивидуальное.
После того, как задание будет выполнено, развяжите веревки и соберитесь в общий круг. Спросите у ребят, было ли удобно работать вот так, с веревкой? Хотелось ли увеличить или уменьшить длину веревки? Скажите ребятам, что веревка – это символ отношений в дружбе. Длина веревки может быть показателем близости отношений (обратите внимание ребят на те пары, которые были связаны более тесно), но иногда в таких отношениях не очень удобно, остается мало свободы. А если веревка слишком длинная, это тоже не очень удобно. Веревку можно иногда развязывать и снова завязывать – не обязательно всегда быть вместе, это может даже мешать и надоедать. Иногда бывают ли моменты, когда хочется развязать веревку и тебе, и другу.
NB Когда вы будете говорить об отношениях, приводите примеры из только что проведенного занятия. Можно также привлечь к этому эксперта-наблюдателя, если он был в вашей группе.
Заключительное обсуждение
Проведите обсуждение всего занятия в общем кругу. Спросите у ребят, что было самым интересным и важным сегодня? Что нового они узнали о себе, об окружающих, о теме? С каким чувством они уходят?
Занятие 3. Понимаем друг друга
Цели: актуализировать опыт понимания в отношениях, получить опыт взаимопонимания, приобрести навыки активного слушания.