Предлагаемые ситуации для проигрывания

• Купленный вами накануне товар не вполне вас устраивает, и вы просите продавца обменять его.

• Кто-то пытается пройти вне очереди без всяких оснований, вы препятствуете этому.

• Вы очень торопитесь и просите согласия стоящих в очереди людей пропустить вас вперед.

• Вы отказываете коллеге, который все время стремится переложить на вас часть своей работы.

• Вы просите коллегу подменить вас на рабочем месте на какое-то время.

• Соседка часто мешает вам своими разговорами. Вы объясняете ей это.

• Выражая вам порицание, члены вашей семьи ставят вам кого-то в пример. Вы отстаиваете собственные положительные качества.

• Вы выражаете члену своей семьи возмущение тем или иным поступком. Говорите о том, что чувствуете, переживаете, не оценивая этот поступок в целом.

• Настаиваете на том, что будете выполнять домашние обязанности в то время, которое удобно для вас.

• В споре с членами своей семьи найдите компромиссный вариант, попытайтесь убедить их в его целесообразности.

Не обязательно использовать все предложенные ситуации. Выберите несколько подходящих, ориентируясь на участников вашей группы.

Заключительное обсуждение

В конце занятия спросите участников: «Какие чувства у вас остались после занятия? Было ли для вас что-то новым/полезным?»

Занятие 7. Конфликты проходят, отношения остаются.

Цели: Создание условий для обращения подростков к собственному опыту доверия – недоверия. Подведение итогов темы.

Материалы: платки для завязывания глаз, карточки с лабиринтами двух видов, карандаши, маленькие цветные листочки.

Навыки, над которыми работаем: 1. Умение принимать на себя ответственность 2.Умение признавать свои ошибки 3.Умение справляться со смущением

Работа группы

Вступительная беседа

Поприветствуйте участников. Спросите, с какими чувствами они пришли сегодня на занятие. Поинтересуйтесь, использовали ли они опыт, полученный на занятии, в реальной жизни. Удалось ли кому-то разрешить конфликт конструктивно или совладать со своими чувствами в сложной ситуации?

Разминка

Дайте участникам инструкцию к разминке: «Вспомните, пожалуйста, конфликт, который произошел в вашей жизни за последнее время. С каким животным вы можете сравнить свое поведение в этот момент? Покажите, пожалуйста, это животное».

Спросите подростков, как они чувствуют себя в образе изображенного животного?

Каким животным им хотелось бы быть в данной ситуации? Какими его качествами обладать?

В завершении участники группы могут угадать, какое животное изображается.

Работа по теме занятия

1. Скажите ребятам, что в конфликтной ситуации мы часто ждем от противника подвоха, проще говоря, не доверяем ему. Иногда же бывает так, что именно наше недоверие способствует продолжению конфликта.

Попросите ребят ответить на вопрос, какие ассоциации вызывает у них фраза «доверять людям»? Запишите эти ассоциации на доске. Обратите внимание подростков на то, что получилось в результате: хорошо ли доверять людям, или же это несет больше опасности, чем пользы? Скажите, что, несмотря на безусловный риск, доверие часто помогает человеку.

2. Разделите ребят на пары. Предложите им объединиться в пары с теми, кому они доверяют. Или же наоборот, разделите их по принципу недоверия. Пусть выберут человека, с которым общались меньше всего.

NB Ваш выбор будет зависеть от ситуации в группе. При более теплой атмосфере доверия и взаимопонимания пусть участники выберут партнера, с которым не общались. Если в вашей группе много агрессии, мало взаимного доверия между участниками, предложите выбрать в пару наиболее близкого человека.

Одному из участников завязывают глаза, он берет в руки карандаш. Второму участнику дайте карточку с нарисованным лабиринтом. Он кладет ее перед партнером и, используя только словесные инструкции, ведет его по лабиринту. Нужно провести своего напарника по лабиринту так, чтобы линия его карандаша ни разу не соприкоснулась с линиями лабиринта. Такое соприкосновение – «удар головой о стену». Необходимо постараться, чтобы ваш партнер не ударился о стену во время прохождения лабиринта.

На втором этапе упражнения ребята меняются ролями. Каждая пара получает вторую карточку, и упражнение повторяется.

В конце обсудите с подростками взаимосвязь доверия и ответственности, ложащейся на того человека, которому доверяют.

Каждый подросток получает по 3 маленьких, желательно разноцветных листочка, на которых пишет то, что хотел бы подарить или пожелать участникам группы. Листочки собираются, перемешиваются, каждый вынимает 3 листочка и т.о. получает подарок себе в виде трех пожеланий. В группе зачитываются все «подарки».

Заключительное обсуждение

Напомните ребятам основные упражнения темы конфликты. Спросите, что для них было самым важным в теме?/самым интересным? С какими чувствами они уходят?

29