5. Обсудите с ребятами стратегии поведения в конфликте. Их можно разделить по следующим признакам:

- активность или пассивность поведения

- ориентация на себя в выборе линии поведения или ориентация на другого

Расскажите, что психологи выделяют 5 стратегий поведения в конфликте: конкуренция, компромисс, избегание, приспособление, сотрудничество. Соответственно:

- конкуренция характеризуется ориентацией на себя, отсутствием ориентации на другого и активностью;

- избегание характеризуется пассивностью;

- приспособление характеризуется ориентацией на другого и пассивностью;

- компромисс характеризуется средними уровнями активности, пассивности, ориентации на себя и другого;

- сотрудничество характеризуется активностью, ориентацией на себя и ориентацией на другого.

Спросите, какими, на их взгляд, стратегиями они пользовались в предыдущих упражнениях.

Заключительное обсуждение

Какие чувства у тебя остались после занятия? Было ли для тебя что-то новым/полезным?

Занятие 5. Тренируем конструктивное поведение в конфликте

Цели: получение представления об особенностях собственного поведения в конфликтных ситуациях. Улучшение качества невербальных и вербальных компонентов общения, выработка умения выбирать и строить логически оправданную линию поведения, проработать небольшую, но актуальную конфликтную ситуацию.

Материалы: листы А4, краски или пастельные мелки, карточки для игры «башни», конструктор «Лего» или деревянный, цветные маркеры

Навыки, над которыми работаем: 1. Умение следовать инструкции 2.Умение вступать в обсуждение 3.Умение принимать на себя ответственность 4.Умение проявлять инициативу 5.Умение отстаивать свои интересы мирным путем 6.Умение реагировать на гнев другого человека 7.Умение адекватно реагировать на отказ 8.Умение распознавать собственные чувства 9.Умение выражать чувства

Работа группы

Разминка

Дайте участникам инструкцию к разминке: «Вспомните, пожалуйста, конфликт, который произошел в вашей жизни за последнее время. С каким животным вы можете сравнить свое поведение в этот момент? Покажите, пожалуйста, это животное».

Спросите подростков, как они чувствуют себя в образе изображенного животного? Каким животным хотелось бы быть в данной ситуации?

В завершении участники группы могут угадать, какое животное изображается.

Вступительная беседа

Скажите ребятам, что конфликты неизбежны даже при самых хороших отношениях. Конфликтные ситуации подстерегают нас на каждом шагу, в одних случаях они кончаются открытым спором, в других — затаенной обидой, а бывает, что и настоящим «сражением». Как же конструктивно решать конфликты? Скажите, что сегодня вы потренируетесь на практике, как решать конфликтные ситуации.

Работа по теме занятия.

1. Инструкции, представленные ниже, рассчитаны на группу хотя бы из 12 человек (то есть две команды но 6 человек в каждой). Если по каким-то причинам Вы захотите иметь команды большей или меньшей численности, Вы можете изменить количество карточек с инструкциями. При наличии достаточного места, играть может любое количество человек.

Команды могут работать параллельно, это сэкономит время. Есть еще интересный вариант игры: команды играют по очереди. Одна играет – другая наблюдает, делает выводы, предполагает верные и ошибочные ходы участников. Затем (без обсуждения) в игру вступает вторая команда, первая наблюдает за ними, также анализирует стратегии участников. Затем обсуждаются итоги игры. В этом варианте больше азарта, хотя может возникнуть недовольство участников, что второй команде было легче.

Этапы работы:

1. Разбейте группу на команды по 6 человек.

2. Дайте каждой команде побольше деталей из "Лего" или какого-нибудь другого похожего конструктора, можно взять и деревянный разноцветный конструктор. Объясните участникам, что им будет нужно построить башню.

3. Всем участникам каждой из команд вручите карточку, на которой будут записаны данные, касающиеся какой-то одной части задания. Подчеркните, что этой информацией ни с кем нельзя делиться.

4. Объявите, что игра будет проходить в полном молчании, и разрешите игрокам приступить к делу.