3 Тема. «Конкуренция или сотрудничество»

Конфликтная ситуация – это ситуация возможного развития, так называемая точка роста. Точка, в которой, возможно, начнутся положительные изменения, прояснятся границы и правила взаимодействия, сложная ситуация наконец разрешится в положительную сторону. И так действительно может быть. Именно поэтому мы решили включить тему «Конкуренция и сотрудничество» в перечень тем для 5 – 6 классов. В более взрослой жизни школьника конфликтные ситуации будут возникать чаще. Чувствительность же у ребят ко всякого рода несправедливости в этом возрасте очень высока, чувств возникает много, и подросткам не всегда понятно, что в таких ситуациях делать.

Очень многое зависит от стратегии поведения в конфликте, от того, какие чувства вызывает наличие самой конфликтной ситуации, от целей которые перед собой ставит участник конфликта в его процессе. Можно выразить свои чувства с помощью громкого крика или отстоять какую-то важную позицию, свою самоценность. Главное - выбрать подходящие время и место. В зависимости от целей участник будет выбирать стратегии поведения в конфликтной ситуации. А если такая стратегия у него всего одна, можно расширить диапазон и использовать новые стратегии, возможно более эффективные и выигрышные для него и окружающих. Конечно же, многое зависит от обоих партнеров. У второго партнера могут быть совсем другие цели и средства. Как в таком случае не зайти в тупик и найти оптимальное решение для обоих? Как научиться сотрудничать? Как выйти из конкурентной ситуации, сохранив себя и другого?

На протяжении этой темы мы будем заниматься формированием и развитием навыков разрешения конфликтов у подростков.

Задачи и логика работы по теме.

Тему конкуренции мы начинаем при помощи упражнение «Шишки камушки». Суть данного упражнения состоит в том, что ребята, находясь в парах и не имея возможности расстаться, получают конкурирующие задания. Одному участнику необходимо собирать шишки, другому камушки. Расположены эти предметы в помещении так, что одновременно выполнять задание невозможно. При этом партнеры не знают, в чем состоит задание друг друга. В этом упражнении мы пытаемся увидеть свои пути поведения в конфликтах. Смотрим, какие стратегии поведения используют другие участники.

Действительно ли мой партнер имел своей целью мне мешать? Был ли выход из такой ситуации? Если взглянуть не нее шире/под другим углом – являлась ли эта ситуация безвыходной?

В качестве центрального, мы предлагаем упражнение «Башни» – погружаемся в искусственно созданную конфликтную ситуацию. В процессе упражнения ребята работают в команде, работают в абсолютной тишине, т.е. общаться могут только при помощи жестов. У каждого участника упражнения есть собственное задание – та роль или часть работы, предназначенная ему в построении башни. У команды есть общая цель – построить башню, но какую именно, из каких частей, какой высоты, какого цвета – вся эта информация распределена по кусочкам между участниками. Задача – сделать так, чтобы башня соответствовала заданиям участников.

Это упражнение очень похоже на то, что происходит в нашей реальной жизни во многих конфликтных ситуациях. Участники споров и трений погружаются в детали происходящей ситуации, отстаивают свои установки и представления, не пытаясь взглянуть на ситуацию в целом или с какой-либо другой стороны. Часто случается, что участники конфликтов «за деревьями не видят леса», забывают о цели всего происходящего, не вполне понимают, какие ценности отстаивают, чего хотят добиться в результате, и какой ценой.

Задача всего блока состоит в том, чтобы у ребят было больше осознанности в конфликтных ситуациях. Мы даем возможность подросткам в безопасной ситуации тренинга опробовать различные роли и стратегии поведения в конфликте. Подростки могут опробовать как уже известные им, так и новые стратегии поведения, такие, как стратегия сотрудничества – когда в выигрыше остаются обе стороны, а проигравших нет. Для этого ребятам, конечно же, нужно освоить ряд навыков: умение увидеть ситуацию в целом, умение понимать мотивы собственных поступков, умение осознавать собственные предпочтения.

В данной теме мы разбираем возможные конфликтные ситуации, которые могут быть актуальны в жизни участников группы. Вместе мы ищем стратегии поведения, нужные слова, способы существования в конфликте, таким образом, закрепляя и отрабатывая в ситуации тренинга необходимые ребятам навыки.