II. Примерные планы занятий

I этап, 6-е занятие

Цель. Формировать навыки свободного общения однослов­ными фразами.

Оборудование. Карточки с буквой «У», предметные кар­тинки, названия которых начинаются на ударный звук у, ручная кукла Мишка, альбомы детей, обруч.

Ход занятия.

1. Расслабление мышц рук (повторить упражнение «Кулачки», новое упражнение «Олени») — 10 мин.

2. Постановка правильного речевого дыхания: произнесение гласных звуков по одному и по два на одном длительном выдохе хором и индивидуально (игра «Мишка учит буквы») — 7 мин.

3. Выработка умения делать опору на ударный гласный звук в слове. Называние картинок (утка, утро...) и работа над инто-

нацией (сказать вопросительно, утвердительно, с радостью и т. д.) — 7 мин.

4. Общение детей однословными фразами в игре (сценка «Обруч») — 10 мин.

5. Проверка домашнего задания по альбомам. Ответы на крат­ кие вопросы детей и более подробные вопросы логопеда по кар­ тинкам, названия которых начинаются на ударный звук о (Кто рисовал? Что наклеил? Кто помогал? и т. д.), и о проведении игры-молчанки (В какую игру-молчанку играл? Что смастерил для игры? Сколько времени играл? и т. д.) — 15 мин.

6. Работа над выразительностью речи при чтении небольших стихов. Повторить стихи «Аист», «Эхо» (делать опору на ударные гласные, обозначить паузы хлопками рук куклы бибабо). Хоровое чтение с логопедом стихотворения «Удод» — 6 мин.

Задание на дом.

1. Добиваться расслабления мышц рук по контрасту с напря­ жением (упражнения «Кулачки», «Олени»).

2. Произносить гласные звуки по одному и по два на одном выдохе, точно артикулировать их (выполнять сидя, стоя, лежа).

3. Нарисовать или наклеить в альбом 10 картинок, названия которых начинаются на ударный звук у (подписать их, у — красного цвета). Четко на выдохе называть картинки, выделяя ударный звук у. Каждое слово повторить 5—6 раз с разной интонацией.

4. Поиграть в игру «Обруч», в игру-молчанку «Аквалангисты».

5. Выучить стихотворение «Удод». Отмечать паузы с помощью ручной куклы, мячом, маршировкой.

II этап, 14-е занятие

Цель. Формировать навыки свободного общения полными короткими предложениями.

Оборудование. Карточка с цифрой «2», карта Города красивой речи, большой конверт с письмом, «золотой ключик», «волшебная дверца».

Ход занятия

1. Расслабление мышц речевого аппарата (упражнения «Хобо­ ток», «Лягушки», новое — «Горка») — 10 мин.

2. Тренировка правильного речевого дыхания, произнесение отдельных согласных и слогов (упражнения «Жук», «Комарик», «Гуси») — 3 мин.

3. Тренировка правильной выразительной речи короткими полными предложениями во время игры «Приглашение в Страну полных ответов» — 10 мин.

4. Проверка домашнего задания; рассказы детей о приготов­ ленной дома карточке с цифрой «1» и рисунком полными корот-

I

\едл< 1рла

едложениями (например: «Я сделал карточку. Мама мне ла цифру «1». Я только раскрасил ее» и т. д.) — 12 мин. гьяснение нового задания. Логопед показывает карточку рой «2». На обратной стороне карточки аппликация «Ба­чка». Задает вопросы, побуждая детей к разнообразным ответам. Например: Какая цифра здесь изображена? Какая работа выполнена с другой стороны карточки? Почему на карточке с цифрой «2» изображена бабочка? (У бабочки есть 2 крылышка. А еще у нее 2 усика.) Что еще можно изобразить на карточке с цифрой «2»? (можно нарисовать 2 крыла птицы, 2 руки...) —7 мин.

6. Тренировка выразительной речи в имитационном чтении рассказа «Сорока и заяц» — 6 мин.

7. Разыгрывание диалога «Сорока и заяц» с масками. Работа над интонацией, над движениями, необходимыми для роли,— 7 мин.

Задание на дом.

1. Добиваться расслабления губ, языка.

2. Сделать карточку с цифрой «2» и с рисунком.

3. Подготовить рассказ об этой поделке полными предло­ жениями.

4. Поиграть в игру «Приглашение в Страну полных ответов».

5. Выучить диалог «Сорока и заяц» и разыграть его.