- •Графический проективный тест “Дом – дерево – человек” (ддч)
- •Симптомокомплексы теста “дом – дерево-человек”
- •Графический проективный тест “кинетический рисунок семьи” (крс)
- •Симптомокомплексы кинетического рисунка семьи
- •Методика “Несуществующее животное”
- •Семантическое расположение рисунка в пространстве
- •Графологические аспекты интерпретации
- •Содержательный анализ рисунка
- •Психолого-педагогические требования, предъявляемые учащимся 1-х классов
- •Психолого-педагогические требования, предъявляемые к учащимся 3-5 класса.
- •Протокол углублённого психологического обследования ребёнка
- •Программа коррекционных/развивающих занятий
- •Занятие №________
- •Учебно-методическая карта
- •Рефлексивный самоанализ
- •Заключение о психолого-педагогическом статусе
- •Протокол углубленного психологического обследования ребенка
- •Данные обследования
- •Заключение об уровне развития внимания 2 “а” класса школы №98
- •Сплошное диагностическое обследование познавательных процессов
- •2 “А” класса школы № 98
- •Программа занятий, направленных на развитие памяти младших школьников
- •Учебно-методическая карта
- •Дневник консультативной работы школьного психолога
- •Психологическое просвещение педагогов
- •Литература
Литература
Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М.: Совершенство, 1997
Битянова М.Р., Азарова Т.В., Афанасьева Е.И., Васильева Н.Л. Работа психолога в начальной школе. -М.: Изд-во “Совершенство”, 1998.
Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. М., 1990.
Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возраста: для школьных психологов. Томск, 1993.
Игры: Обучение, тренинг, досуг. М., 1993.
Клюева Н.В. Технологии работы психолога с учителем. – М.: ТЦ “Сфера”, 2000.
Красило А.И., Новгородцев А.П. Статус психолога и проблемы его адаптации в учебном заведении. М., 1996.
Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: ТЦ “Сфера”, 2000, –244 с.
Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М., 1993.
Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ТЦ “Сфера”, 2000,– 480 с.
Осипова А.А. Общая психокоррекция. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ТЦ “Сфера”, 2000, – 512 с.
Основы возрастно-психологического консультирования. Учебно-методическое пособие. М., 1991.
Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. Учебник для студентов высших и средних учебных заведений. – М.: ТЦ “Сфера”,– 528 с.
Психологическая коррекция умственного развития учащихся / Под ред. Гуревича К.М., Дубровиной И.В.- М., 1990.
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие/ Под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб: “Питер№, 2000. – 560 с.
Практикум по психодиагностике /Под ред. А.А. Бодалева и др.–Изд-во Московского университета, 1988.
Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. - М., 1991.
Раттер М. Помощь трудным детям.–М.: Прогресс 1987.
Самоукина Н.В. Игровые методы в обучении и воспитании. М., 1992.
Самоукина Н. Практический психолог в школе: лекции, консультирование, тренинги. М.: ИНТОР, 1997.
Чистякова М.И. Психогимнастика. М.: Просвещение, 1990.
Шилова Т.А. Психологическая типология школьников с отставаниями в учении и отклонениями в поведении. М., 1995.
Шмаков С., Безбородова Н. От игры к самовоспитанию: сборник игр-коррекций. М., 1993.
Я работаю психологом… Опыт, размышления, советы / Под ред. И.В. Дубровиной.–М.: ТЦ “Сфера”, 1999.