Сплошное диагностическое обследование познавательных процессов

2 “А” класса школы № 98

На основании результатов диагностики познавательной сферы были выделены следующие группы учащихся:

I Группа детей с низким показателем общего уровня развития ///).

Группа характеризуется высокой степенью недоразвития памяти, её малым объёмом, нарушением механизма удержания полученной информации; рассеянным вниманием в сочетании с плохой переключаемостью, недостаточным развитием конкретно-действенного, наглядно-образного и абстрактно-логического мышления и, как следствие, отставанием от возрастной нормы в уровне сформированности речевой деятельности (малый объём словарного запаса, неспособность дать описание предмета путём перечисления его существенных характеристик, нарушения в выполнении словообразовательных операций, неумение восстанавливать деформированный текст).

Необходима дополнительная работа психолога по диагностированию эмоционально-волевой и коммуникативной сфер у детей этой группы для выявления возможных причин такого развития; коррекционно-развивающая работа.

II Группа детей со средне-низким уровнем развития познавательной сферы.

1подгруппа (**): дети с достаточным уровнем развития речемыслительной деятельности в сочетании с нарушениями памяти и внимания.

2 подгруппа (*): недоразвитие памяти при достаточном уровне сформированности мышления, речи и внимания.

3 подгруппа (***): низкий уровень мышления в сочетании с достаточно развитой речью, памятью и вниманием.

III Группа детей со средним (достаточным) уровнем развития познавательной сферы при познавательных отклонениях в сторону высокого или низкого уровня (//////).

IV Группа детей со средне-высоким уровнем развития познавательной сферы, наиболее соответствующим возрастной норме (·).

Сводная таблица результатов диагностики развития познавательной сферы учащихся 2 “А” класса.

№ п/п	Фамилия, имя	Память	Внимание	Мышление	Речь
1***	Нарек А.	С	С­	Н­	С¯
2·	Анна А.	В	С­	В	С­­
3·	Лиля А.	В	С	С	С
4·	Александр Б.	С	С	С­	В
5//////	Владимир Б.	С	С¯	С	С
6·	Кристина В.	В	С¯	С	С
7//////	Денис В.	С	С­	С	С¯
8*	Милана Г.	Н	С	С	С
9*	Дмитрий И.	Н	С	С¯	С
10	Леонид И.	Н	С	С	С­
11///	Денис М.	Н	Н	Н	С¯¯
12·	Кристина М.	В	С¯	В	С­­
13*	Сергей Н.	Н	С­	В
14///	Мартина Н.	Н	Н	С¯	С¯¯
15**	Юлия О.	Н	Н	С	С
16///	Денис Р.	Н	Н	Н	Н
17***	Никита П.	С	С­	Н­	С¯
18///	Руслан С.	Н	Н	Н­	С¯¯
19//////	Елена С.	С	С¯	С	С¯
20·	Маргарита С.	С	С¯	В	В
21·	Дмитрий Т.	В	С­	С	С
22*	Мария Т.	Н	С­	С­	С­
23**	Александр Ч.	Н	Н	С­	С
24///	Сергей Ш.	Н	Н	Н	С¯¯
25	Роман Ш.	С	Н	С	С¯¯
26·	Ирина Ш.	В	С­	С	С­
27//////	Екатерина Я.	С	С	С	С­
28//////	Елена Я.	С	С­	С­	С

Условные обозначения:

В – высокий уровень. С –средний уровень. Н- низкий уровень.

С¯-средний уровень, ближе к низкому.

С­- средний уровень, ближе к высокому.

Н­- низкий уровень, ближе к среднему.

С­­- средний уровень, очень близко к высокому.

С¯¯-средний уровень, очень близко к низкому.