Задания по педагогической практике возо

1. Планы- конспекты уроков/ занятий (4- ИЗО; 4- ДПИ).

2. Анализ 4х уроков/ занятий педагога (Приложение 1).

3. Анализ досугового мероприятия (Приложение 2).

4. Психолого- педагогический портрет ребенка (Приложение 3).

5. Рефлексия педагогической практики (Приложение 4).

6. Отзыв руководителя о работе студента- практиканта, заверенный подписью и печатью учреждения.

Предложенные для анализа схемы не могут рассматриваться в качестве жесткой инструкции. Назначение данных схем - актуализировать некоторые “опорные точки” для размышления о качестве уроков/ занятий или педагогической практики в целом.

Приложение 1

Примерный план анализа урока (занятия)

1. Общие сведения об уроке/занятии:

• дата проведения, предмет, класс, количество обучающихся;

• тема урока/занятия;

• цель, задачи урока/занятия;

• необходимое оборудование и материалы (подготовлены ли наглядные пособия, их целесообразность и необходимость).

2. Тип и структура урока/занятия.

3. Место урока/занятия в системе занятий по программе/ разделу (связь урока с предыдущими, как она осуществлялась).

4. Ход урока/занятия:

• соответствие содержания теме и цели урока/занятия, возрасту обучающихся, уровню их подготовки;

• наличие межпредметных связей;

• соответствие применяемых педагогом методов, приемов и форм организации мотивация учения в течение урока;

• методы мотивации учебной деятельности, применяемые педагогом;

• методы вовлечения учащихся в активную деятельность на уроке;

• особенности организация самостоятельной работы учащихся (виды, место в общем ходе урока/ занятия).

5. Поведение учащихся:

• заинтересованность, прилежность, дисциплина;

• отношение к педагогу.

6. Структурно- временной анализ урока/занятия:

• рациональное распределение всего времени урока между его отдельными элементами;

• рациональность каждого из структурных элементов урока/занятия: какие надо было бы сократить во времени, а какие увеличить;

• качественное использование времени на отдельные элементы урока (рационально отведенное время на опрос, уровень работоспособности учащихся в это время, сколько времени говорил учитель, сколько учащиеся, сколько потеряно времени на молчание, неправильные ответы и т.д.).

7. Деятельность педагога:

• умение владеть классом/ группой, организовать работу обучающихся, поддерживать интерес, контролировать дсциплину;

• особенности индивидуальной работы с учащимся («слабые», «сильные» учащиеся, нарушители дисциплин и др.);

• стиль и тон в работе, педагогический такт;

• наблюдательность, находчивость, эмоциональный подъем;

• внешний вид учителя, мимика, жесты, культура речи;

• авторитет учителя.

8. Результаты урока/занятия:

• достижение цели, выполнение плана;

• уровень и качество знаний учащихся;

• приемы, которые произвели особое впечатление.

Приложение 2

Примерная схема анализа воспитательного (досугового) мероприятия

1. Общие сведения мероприятии:

• дата проведения, качественный и количественный состав участников;

• тема, название мероприятия;

• цель, задачи;

• организационная форма поведения;

• оборудование и материалы.

2. Краткое описание хода, основных структурных компонентов мероприятия.

2. Анализ мероприятия:

   • актуальность мероприятия (соответствие его содержания и формы проведения возрастным характеристиками и интересам участников);

• обеспечение положительного микроклимата во время проведения мероприятия;

• культура проведения мероприятия, четкость, последовательность, самостоятельность и инициатива учащихся;

• удовлетворенность участников проведенным мероприятием.

1. Приложение 3