Введение

Раздел 4 «Лечение пациентов детского возраста» междисциплинарного комплекса 02.01. «Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях» изучается студентами III курса медсестринского отделения согласно ФГОС и рабочей программы.

В современном обществе происходит постоянное совершенствование медицинской науки: появляются новые технологии, методы и способы лечения многих заболеваний, ранее казалось бы неизлечимых.

Одним из важнейших вопросов современной сестринской практики является охрана здоровья детей, которая основывается на общих принципах организации лечебно-профилактической помощи.

Проблема недоношенности и патологии новорожденных была, есть и будет в будущем актуальной в акушерстве, неонатологии и педиатрии.

Не смотря на то, что частота преждевременных родов и патологии новорожденных относительно стабильна и составляет 5 – 10% от числа родившихся детей, удельный вес «глубоко» и «экстремально» недоношенных детей растет, неврологическая патология и инфекции у детей этого периода к сожалению остается на достаточно высоком уровне. Такое явление можно объяснить возрастанием влияния пренатальных факторов риска, которые связаны с падением социального и нравственного уровня населения, неполноценным питанием, вредными пристрастиями (не только самих женщин, но и их окружения), социально обусловленными инфекциями, стрессовыми и экологическими нагрузками, и как следствие неудовлетворительное состояние здоровья беременных женщин, патологическое течение беременности и родов, послеродового периода.

Успехи в данном разделе медицины не могут быть достигнуты только благодаря материально-техническому прогрессу, оснащению отделений интенсивной терапии, патологии новорожденных высокоточным оборудованием и достижениям фармацевтического производства. Весомую часть при выхаживании детей занимает квалифицированная организация ухода и наблюдения за детьми, т.е. правильная организация сестринского процесса.

В последнее время сестринский процесс рассматривается как равнозначный врачебному элемент лечебно-диагностической деятельности, что, безусловно, повышает качество медицинской помощи.

С накоплением опыта интенсивного лечения и ухода за новорожденными отмечается прогрессивное снижение уровня смертности детей первого месяца и года жизни и в нашей стране.

Цель данного пособия помочь студентам получить теоретические знания и ряд практических умений, необходимых при работе с новорожденными детьми, соответствующих мировому уровню знаний и профессиональной культуре средних медработников.

Методическая разработка

темы 1

«Недоношенный ребенок

и уход за ним»

Распределение рабочего времени на учебном занятии:

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ	ВРЕМЯ	МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Организационный момент	2 мин.	Преподаватель настраивает внимание студентов на работу, отмечает отсутствующих, проверяет внешний вид студентов, готовность аудитории к занятиям.
Формулировка темы, ее мотивация	2 мин.	Преподаватель сообщает тему занятия, акцентируя внимание на ее значимости для практической деятельности.
Определение целей занятия	3 мин.	Преподаватель знакомит студентов с теми знаниями и практическими навыками, которые будут являться конечным результатом учебно – познавательной и практической деятельности.
Работа над изучаемым материалом	70 мин.	Преподаватель формирует единый уровень знаний по теме, знакомя студентов с новым теоретическим материалом в соответствии с целями занятия.
Закрепление нового материала	10 мин.	Преподаватель проводит фронтальный опрос среди студентов, разъясняя трудные для их понимания вопросы с целью закрепления нового материала, выявления уровня приобретенных знаний.
Подведение итогов занятия. Задание на дом	3 мин.	Преподаватель анализирует работу на занятии, достижение целей