- •«Балаковский медицинский колледж»
- •Балаково
- •Кузьмин Сергей Юрьевич, кандидат медицинских наук, заместитель главного врача по лечебной части мбуз «Детская городская больница №1» г.Балаково содержание
- •Введение
- •Характеристика темы.
- •Лекция №1 «Недоношенный ребенок и уход ха ним» План лекции
- •Недоношенный ребенок и уход за ним.
- •Контрольные вопросы.
- •Методическая разработка темы 2 «Сестринский процесс при асфиксии новорожденных»
- •Характеристика темы
- •Первая оценка состояния ребенка после рождения. Тактика.
- •Лекарственная терапия.
- •Окончание реанимационных мероприятий.
- •Контрольные вопросы.
- •Методическая разработка темы 3 « Сестринский процесс при перинатальном поражении цнс»
- •Характеристика темы
- •Перинатальное поражение цнс
- •Контрольные вопросы.
- •Характеристика темы
- •Контрольные вопросы.
- •Характеристика темы
- •Контрольные вопросы.
- •Характеристика темы
- •Лекция №6 Сестринский процесс при сепсисе новорожденного План лекции
- •Сестринский процесс при сепсисе новорожденного
- •Контрольные вопросы.
- •Заключение
- •Материально – техническое обеспечение занятия
- •1.Первые педиатры.
- •Новорожденный ребенок.
- •3.Болезни новорожденных
- •Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
- •Приложения
Контрольные вопросы.
Какие АФО особенности кожи новорожденного способствуют высокой частоте поражений и особым проявлениям кожных заболеваний в детском возрасте?
Перечислите инфекционные и неинфекционные заболевания кожи и пупка.
Расскажите о тактике медицинской сестры при выявлении гнойно-септических заболеваний.
Какие рекомендации дать матери при выявлении у ребенка опрелостей и омфалита?
Опишите клиническую симптоматику наиболее часто встречаемых проявлений пиодермии.
Методическая разработка
темы 6
« Сестринский процесс
при сепсисе новорожденного»
Распределение рабочего времени на учебном занятии:
1.Организационный момент |
2 мин. |
Преподаватель настраивает внимание студентов на работу, отмечает отсутствующих, проверяет внешний вид студентов, готовность аудитории к занятиям. |
2.Формулировка темы, ее мотивация |
2 мин. |
Преподаватель сообщает тему занятия, акцентируя внимание на ее значимости для практической деятельности. |
3.Определение целей занятия |
3 мин. |
Преподаватель знакомит студентов с теми знаниями и практическими навыками, которые будут являться конечным результатом учебно – познавательной и практической деятельности. |
4.Работа над изучаемым материалом |
70 мин. |
Преподаватель формирует единый уровень знаний по теме, знакомя студентов с новым теоретическим материалом в соответствии с целями занятия. |
5.Закрепление нового материала |
10 мин. |
Преподаватель проводит фронтальный опрос среди студентов, разъясняя трудные для их понимания вопросы с целью закрепления нового материала, выявления уровня приобретенных знаний. |
6.Подведение итогов занятия. Задание на дом |
3 мин. |
Преподаватель анализирует работу на занятии, достижение целей |
Характеристика темы
Актуальность темы. «Сестринский процесс при сепсисе новорожденного» изучается как одна из наиболее важных в курсе Сестринского дела в педиатрии, так как сепсис у новорожденных является грозным осложнением как локализованной инфекции, так и нарушений правил асептики и приводит к тяжелейшим последствиям и возможной молниеносной гибели ребенка. Это тяжелое общее заболевание, возникающее вследствие распространения бактериальной флоры из очага инфекции в кровеносное русло, лимфатические узлы, во все органы и ткани. Течение этого заболевания у новорожденных обычно отличается более злокачественным характером. Отдельные заболевания, описанные в лекции, могут стать причиной опасных ВБИ в отделении патологии новорожденных. Непременным условием профилактических мероприятий является постоянное повышение квалификации всего обслуживающего персонала, обучение, контроль за тщательным соблюдением требований гигиены
В ходе изучения данной темы ставятся следующие цели:
1.Представить студентам современный теоретический материал.
2. Оказать помощь в приобретении практических навыков по данной теме.
Образовательные задачи:
1.Дать понятие сепсиса, его причин, факторов риска, клинических проявлениях, особенностях ухода и профилактики гнойно-септической инфекции.
2. Ознакомить студентов этапами сестринского процесса.
3. Научить оценивать эффективность проведенных мероприятий.
Тема «Сестринский процесс при сепсисе новорожденного» способствует формированию следующих профессиональных компетенций:
1. |
ПК 2.1. |
Представлять информацию в понятном для пациента (родственников по уходу) виде, объяснять им суть вмешательств. |
2. |
ПК 2.2. |
Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса. |
3. |
ПК 2.3. |
Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами. |
4. |
ПК 2.4 |
Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования. |
5. |
ПК 2.5 |
Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса. |
6. |
ПК 2.6 |
Вести утвержденную медицинскую документацию. |
7. |
ПК 2.7 |
Осуществлять реабилитационные мероприятия. |
8. |
ПК 2.8 |
Оказывать паллиативную помощь. |
Общие компетенции, формирующиеся при изучении темы занятия: |
||
1. |
ОК 1 |
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
2. |
ОК 2 |
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество. |
3. |
ОК 3 |
Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. |
4. |
ОК 4 |
Осуществлять поиск анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
5. |
ОК 5 |
Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенства профессиональной деятельности |
6. |
ОК 6 |
Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями |
7. |
ОК 7 |
Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий |
8. |
ОК 8 |
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации |
9. |
ОК 9 |
Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности |
10. |
ОК 10 |
Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия |
11. |
ОК 11 |
Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку |
12. |
ОК 12 |
Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности |
13. |
ОК 13 |
Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей |
14. |
ОК 14 |
Сформировать мотивацию здорового образа жизни контингента. |
После изучения темы студент будет иметь представление о:
задачах науки неонатологии;
структуре заболеваемости сепсисом новорожденных в Российской Федерации и регионе.
Знать:
Анатомо-физиологические особенности новорожденных;
Нарушение потребностей больного новорожденного,
Факторы риска и причины сепсиса новорожденных;
Ранние признаки, проблемы, современные методы диагностики, профилактику осложнений, принципы обучения, особенности наблюдения и ухода при сепсисе.
Требования санитарно-противоэпидемического режима в отделении патологии новорожденных.
Уметь:
определять нарушенные потребности и выполнять манипуляции по уходу;
выполнять и документировать этапы сестринского процесса при уходе за больным новорожденным;
выполнять манипуляции по уходу за новорожденным с различными заболеваниями.
Для изучения данной темы необходимы базовые знания по следующим дисциплинам: анатомия человека, медицинская генетика, акушерство и гинекология, здоровый ребенок, основы сестринского дела, фармакология и латинский язык, инфекционные болезни, микробиология.
Полученные знания помогут студенту для защиты курсовой работы, сдаче дифференцированного зачета, в итоговой государственной аттестации (ИГА) и будущей профессиональной деятельности.