Cемінарське заняття 1

Тема 1. Безпека життєдіяльності як наука та категорія

Мета: закріпити, розширити знання з проблем розвитку дисципліни „Безпека життєдіяльності”, її предмету, мети та завдань; щодо основних принципів забезпечення безпеки життєдіяльності людини; визначити поняття «безпека» та «небезпека», схарактеризувати їх види; розглянути сутність системного підходу у безпеці життєдіяльності та визначити основні елементи та рівні системи „людина - життєве середовище”.

План

1. Основні поняття та категорії безпеки життєдіяльності.

2. Безпека людини, суспільства, національна безпека. Культура безпеки як елемент загальної культури, що реалізує захисну функцію людства.

3. Небезпека, їх види, таксономія, ідентифікація та квантифікація небезпек.

4. Принципи забезпечення безпеки життєдіяльності.

5. Системний підхід у безпеці життєдіяльності. Системи „людина – життєве середовище” та її рівні.

Теми рефератів та доповідей

1. Право людини на життя, свободу, недоторканість.

2. Роль вивчення дисципліни «Безпека життєдіяльності» у майбутній професійній діяльності та повсякденному житті.

3. Об’єкти підвищеної небезпеки та класи їхньої небезпечності на території Харкова та Харківської області.

Питання для самоконтролю

1. Дайте визначення понять: „безпека життєдіяльності”, „життя”, „людина”, „життєдіяльність”.

2. Що таке безпека? Які існують види безпеки?

3. Що таке небезпека? Назвіть види небезпеки.

4. Поясніть поняття «таксономія», «ідентифікація» та «квантифікація небезпек».

5. Що таке ризик?

6. Визначте основні принципи забезпечення безпеки життєдіяльності.

7. Назвіть основні фактори безпеки.

8. У чому полягає сутність системного підходу в безпеці життєдіяльності?

9. З яких елементів складається система „людина – життєве середовище”? Визначте рівні цієї системи.

10. Визначте та схарактеризуйте основні компоненти життєвого середовища.

11. Як трактують поняття „культура”?

12. Чому культура безпеки є елементом загальної культури та реалізує захисну функцію людства?

13. Які об’єкти господарської діяльності є потенційно небезпечними? Які існують підходи до визначення класу їх небезпечності?

14. Що таке шкідливі та небезпечні фактори?

Критерії оцінювання

Оцінювання на семінарському занятті здійснюється за 4-бальною шкалою. Протягом заняття оцінюються окремо усі передбачені види робіт: перевірочна робота, усна відповідь, доповнення та участь у обговоренні проблемних питань, виступи у якості опонента під час захисту індивідуальних завдань, виступ з повідомленням, підготовка реферату, участь у діловій грі. За кожен вид робіт виставляється від 2 до 5 балів залежно від якості її виконання відповідно до загальних критеріїв оцінювання усних відповідей та критеріїв, що передбачені у перевірочних роботах. Загальна оцінка за заняття виставляється відповідно до середньої кількості набраних балів за такими критеріями:

4,5 – 5,0 балів – «відмінно»;

3,5 – 4,4 балів – «добре»;

2,5 – 3, 4 балів – «задовільно»;

менше ніж 2,5 балів – «незадовільно».