Тема занятия: Функции полости рта в норме и при аномалиях прикуса. Методы исследования функций полости рта.

1. Актуальность темы: Знания правильно (физиологически) выполняемых функций полости рта пациента (дыхания, жевания, глотания и речи), методов выявления их аномалийного протекания являются фундаментальными для формирования понятия функционального зубочелюстного равновесия. На основе полученных знаний будет формироваться понимание патогенеза аномалий челюстно-лицевой области, вызванных аномалийно протекающими функциями дыхания, жевания, глотания и речи, своевременной их диагностики, принципам их профилактики и раннего лечения.

2. Учебные цели занятия: Систематизировать основные понятия физиологических и аномалийных функций дыхания, жевания, глотания и речи. Охарактеризовать особенность патогенеза и клиники аномалий, формирующихся под их воздействием.

3. Цели развития личности. Научить студентов и вежливому отношению к родителям и детям различных возрастов с аномалиями зубочелюстной системы, сформированными под воздействием неправильно протекающих функций полости рта, обратившимся за ортодонтической помощью.

4. Приложения.

Задания для письменной самостоятельной работы.

1. Зарисовать положение кончика языка при инфантильном и соматическом типах глотания.

2. Записать в виде таблицы признаки массетериального и темпорального типов жевания.

3. Записать лечебно-профилактические аппараты для устранения ротового дыхания и инфантильного глотания.

4. Охарактеризовать речевые нарушения.

Контрольные вопросы для определения исходного уровня знаний (α=2).

1. Укажите физиологический тип дыхания.

2. Назовите функции полости носа.

3. Перечислите внеротовые признаки ротового дыхания.

4. Укажите дополнительные методы исследования функции дыхания.

5. Охарактеризуйте стадии физиологического типа жевания.

6. Охарактеризуйте движения нижней челюсти в процессе физиологического жевания.

7. Укажите признаки темпорального типа жевания.

8. Укажите признаки массетериального типа жевания.

9. Назовите признаки соматического типа глотания.

10. Назовите признаки инфантильного типа глотания.

11. Назовите активные и пассивные органы артикуляции.

12. Дайте определение дизартрии, как она дифференцируется с остальными речевыми расстройствами?

13. Дайте определение сигматизма.

14. Укажите основные причины заикания у детей. Какова тактика в ранние периоды устранения заикания?

15. Дайте определение и укажите виды дислалии.

Тестовые задания для определения исходного уровня знаний (α=2).

1. Укажите анатомо – функциональное образование полости носа, обеспечивающее механическое очищение воздуха за счёт изгнания частиц пыли.

   A. мерцательный эпителий	C. микрокапиллярные сплетения (пещеристые тела)
   B. слизистые железы	D. носовые раковины

2. Выберите внеротовой признак ротового дыхания.

   A. круглая спина	D. готическое нёбо
   B. двойной подбородок	E. V – образный верхний зубной ряд
   C. трапециевидный нижний зубной ряд

3. Выберите внутриротовой признак ротового дыхания.

   A. круглая спина	D. V – образный верхний зубной ряд
   B. вынужденное положение головы с наклонённой головой	E. глоссоптоз
   C. трапециевидный нижний зубной ряд

4. Укажите внутриротовой признак ротового дыхания.

   A. круглая спина	D. сглаженные носогубные складки
   B. вынужденное положение головы с наклонённой головой	E. Суженный верхний зубной ряд
   C. широкая переносица

5. Дайте определение термину «глоссоптоз».

A. аномалия развития языка	D. увеличение размеров языка
B. короткая уздечка языка	E. опущение языка на дно полости рта
C. раздвоение кончика языка