Тести для контролю і самоконтролю Види орфографічних вправ. Методика їх проведення. Критерії систематизації орфографічних вправ.

1. Суть орфографічного розбору полягає у ... (впізнанні орфограм у словах характеристиці їх правопису – аналітична).

2. Усний диктант:

а) вчитель демонструє картку з малюнком, учні хором промовляють слово – назву зображеного;

б) вчитель вимовляє слово, учні підносять картку з позначенням букв, які треба писати в слові;

в) аналізують усі орфограми в тексті.

3. За характером розумової діяльності учнів списування – це ... (аналітико-синтетична вправа).

4. За характером завдань виділяють такі види списування:

а) аналітичні; синтетичні;

б) з граматико-орфографічними завданнями, з логіко-стилістичними завданнями;

в) вставка пропущених букв; перетворення форми слова; добір перевірного слова; списування речень з дописуванням запитань до слів.

5. Спільне в попереджувальному і пояснювальному диктантах – ... (мотивування орфограм (орфографічний розбір)).

6. Орфографічний розбір у пояснювальному диктанті здійснюємо

а) до запису слова;

б) після запису слова.

7. Алгоритм списування: ... (орфоепічне читання слів; орфографічне читання слів; зіставлення вимови і написання; знаходження випадків невідповідності вимови та написання; запис слів, як пишемо; перевірка написаного шляхом порівняння зі зразком).

8.Види вільного списування: ... (вільне списування,; вільний диктант; творчий диктант; твори-мініатюри).

9. Зважаючи на етапність процесу вироблення орфографічної навички, методисти дають таку класифікацію вправ: ... (на розпізнавання орфограми; на часткове застосування правила; на повне застосування правила).

10. Добір орфографічних вправ залежить від таких чинників:

а) враховується етап роботи над орфограмою; забезпечується принцип поступового нарощування труднощів; має підвищуватися рівень самостійності учнів;

б) кількості орфографічних і пунктуаційних помилок; наявності виправлень; помилок в одному й тому самому слові;

в) ваш варіант.

Список рекомендованої літератури до курсу:

1. Концепція навчання державної мови в школах України.

2. Програма для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи.–К.:„Початкова школа”. – 2006.

3. Вашуленко М.С. Державний освітній стандарт з української мови (початкова ланка) // Поч. шк.- 2001.- №1.

4. Вашуленко М.С. Комунікативний підхід до засвоєння мови у 2 класі // Поч. шк.- 1991. - №8

5. Вашуленко М.С. Удосконалення змісту і методики навчання української мови 1-4 класах. – К.: Рад. шк., 1991.

6. Вашуленко М.С. Формування мовної особистості молодшого школяра в умовах переходу до 4-го навчання // Поч. шк. – 1982. - №7.

7. Вашуленко М.С. , Хорошковська О.Н. та інші. Розвиток мовлення – провідний принцип удосконалення програм // Поч. шк. – 1982. - №7.

8. Вашуленко М.С. Орфоепія і орфографія в 1 – 3 класах. – К.: Рад. шк., 1982.

9. Варзацька Л.О. Взаємозв’язок навчання мови і мовлення // Поч.. шк.- 1990.- №4.

10. Варзацька Л.О., Шевченко Л.М. Методика розвитку зв’язного мовлення молодших школярів. – К.: РНМК, 1992 (у 2-х частинах).

11. Варзацька Л.О. Навчання мови та мовлення на основі тексту. – К.: Рад. шк., 1986.

12. Десяткіна В.Ф. Народознавство на уроках української мови // Поч. шк. – 1992. -№ 5 – 6.

13. Коваль Г.П., Деркач Н.І., Пасічник Я.А., Захарчук З.О. та інші. Дидактичні структури уроків, їх зміст та методичне забезпечення в початкових класах. – Рівне, 1997.

14. Жедек П.С., Черняк Л.М. Звукобуквенный анализ в начальных классах // Нач. шк.- 1979 - №11.

15. Коваль Г.П. Методика викладання російської мови в школах з українською мовою навчання: Навчальний посібник для студентів. – К.: Вища школа, 1989 (рос. мовою).

16. Ладиженськая Т.О. Методика развития речи на уроках русского языка. – М.: Просвещение, 1980.

17. Луцан Н.І. Збагачення лексики школярів-шестиліток засобами народних ігор// Поч. шк. – 1996. - №7.

18. Львов М.Р., Рамзаєва Т.Г., Світловська Н.М. Методика навчання російської мови в початкових класах.- М.: Просвещение, 1987 (рос. мовою).

19. Методика викладання української мови: Навчальний посібник / Автори: С.І. Дорошенко, М.С.Вашуленко та інші. – К.: Вища школа, 1992.

20. Методика навчання рідної мови в середніх навчальних закладах: Підручник для студентів вищих закладів освіти/ Автори: М.І.Пентелюк, А.Г. Галетова та інші. – К.: - Ленвіт, 2000.

21. Методика розвитку мовлення на уроках російської мови / за ред. Т.О.Ладиженської.- М.: Просвещение,1991.

22. Стельмахович М.Г. Система роботи з розвитку зв’язного мовлення в 4-8 класах. – К.: Рад.шк., 1981.

23. Тоцька Н.І. Фонетика української мови та її вивчення в початкових класах.- К.: Рад. шк., 1976.

24. Український правопис. – К.: Наукова думка, 1990.

25. Хорошковська О.Н. Проблеми вивчення української мови як державної// Поч.шк.- 1998. - № 6.

26. Чуйко Г.А., Білецька М.А. Школьна Г.Ф. Методика викладання української мови в початкових класах: Підручник для педагогічних училищ. - К.: Вища школа, 1975.

27. Шелехова Г. Сучасні підходи до навчання рідної мови в загальноосвітній школі // Укр. мова і література в школі. - 1998.- №1