7. Можно ли заменять отметки, выставляемые в классный журнал, словесными формулировками (оценками)? При каких обстоятельствах?

Ответ

8. Познакомьтесь с системой педагогического контроля и учета педагога В.Ф.Шаталова (Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки. - М.: Просвещение, 1987). Охарактеризуйте эту систему, пользуясь следующей таблицей.

Суть системы педагогического контроля и учета	Достоинства данной системы	Недостатки данной системы

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 7.

ТЕМА: ГУМАНИЗМ И ИННОВАЦИИ В ПЕДАГОГИКЕ. ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ.

ЦЕЛЬ: сформировать представление о сущности личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов в обучении; раскрыть основные подходы к построению гуманного образования в ОУ.

1. Ответьте на вопрос: «Гуманизм - это:

1. признание ценности человека как личности;

2. забота о благе человека, уважение к человеческому достоинству;

3. совокупность взглядов, выражающих уважение достоинств и прав человека на свободу, счастье, всестороннее развитие и проявление своих способностей»?

Ответ: Собственный вариант ответа:

2. Укажите признаки, относящиеся к понятию «гуманизация образования»:

1. обучение и воспитание ведется в соответствии с природой человека;

2. учет индивидуальных особенностей в обучении и воспитании;

3. отсутствие наказаний;

4. введение в обучение большого количества гуманитарных дисциплин;

5. развивающий характер обучения и воспитания;

6. создание гуманистической основы взаимоотношений учителя и ученика;

Ответ: Собственный вариант ответа:

3. Заполните следующую таблицу.

«Индивидуализация обучения» и «дифференциация обучения»
Общее в этих понятиях	Различия в этих понятиях

4. Правильно ли утверждение: «По выполняемым функциям мы можем считать

педагогическую диагностику тождественной психологической диагностике»?

Да, потому что...	Нет, потому что...

5. Охарактеризуйте педагогические особенности работы учителя с учащимися разного возраста. Заполните таблицу:

Возраст	Педагогические особенности
Подростки
Старшие школьники

6. Составьте алгоритм индивидуальной работы учителя со слабоуспевающими и одаренными детьми, пользуясь схемой.

С лабоуспевающие

д ети

О даренные дети

7. Ответьте на вопрос. Как дифференцировать учебное содержание предмета по вашей специальности для работы с учениками разного уровня интеллектуального развития?

Ответ

8. Что, на ваш взгляд, должно быть главным критерием полезности, жизненности, эффективности любых инноваций в образовании?

Ответ

9. В законе РФ «Об образовании» утверждается: «Государственная политика в образовательной сфере основывается на принципах гуманизма, приоритете общечеловеческих ценностей, способствует охране жизни и здоровья ребенка, свободному развитию личности, воспитанию учащихся в духе любви к Родине».

Как и насколько, по-вашему, реализуется на практике это положение закона в современной России? Почему? Ответ можно сформулировать на примере школы или лицея, в котором вы учились.

Ответ

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 8.

ТЕМА: СУЩНОСТЬ, ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ.

Цели: сформировать понятие о сущности процесса воспитания, его движущих силах и структуре; усвоить закономерности и принципы воспитания.