Заняття №6 тема: засоби навчання української мови контрольні питання:

1. Дидактичний матеріал для занять з української мови.

2. Види дидактичного матеріалу, їх характеристика.

3. Вимоги до дидактичного матеріалу.

4. Характеристика таблиць, що використовуються на уроках мови: ілюстративні, порівняльні, узагальнюючі, текстові, таблиці-словники, динамічні таблиці, їх види.

5. Використання картин на уроках української мови.

6. Методика підготовки відповідної наочності для уроку та її застосування.

Література:

1. Варзацька Л.О. Навчання мови та мовлення на основі аналізу тексту.– К.: Рад. шк., 1986.– 104 с.

2. Глазова О.П. Твір-оповідання за жанровою картиною у 5-му класі// Укр. мова і л-ра в шк.– 1988.– №4.– С.54-60.

3. Голуб Н.Б., Остапенко Н.М. Дивосвіт.– Черкаси: БРАМА-ІСУЕП, 1999.–152с.

4. Грипас Н.Я. Робота над текстом на уроках мови в 4-6 класах: Посібник для вчителів.– К.: Рад. школа, 1988.– 111с.

5. Дегтярьова Г. Застосування комп'ютерних методичних систем на уроках української мови та літератури / Г. Дегтярьова // Дивослово. - 2010. - N 4. - С. 2-4.

6. Донченко Т. Урок мови: текст як дидактичний матеріал // Урок української. - 2001.-N7. - С.33-35.

7. Духовна М.М. Технічні засоби навчання.– К., 1982

8. Завгородня Г. Узагальнювальні таблиці, опорні схеми, тренажери як засоби інтенсифікації навчання рідної мови// Укр.. мова і літ. в шк..– №6.– 2001.– С.33-34.

9. Закревська О. Використання мультимедійних технологій на уроках української словесності// Дивослово.- 2009.- №9.- С.17-19.

10. Караман С.О. Методика навчання української мови в гімназії: Навч. посібник для студ. вищих закладів освіти.– К.: Ленвіт, 2000.– 272с.

11. Кравчук Д.М. Творчі роботи з української мови в ІV–VІІ класах. - К.: Рад. школа, 1971.– 119с.

12. Кулінська Л.П. Екранна і звукова наочність на уроках української мови. Посібник для вчителів.– К., 1986.–118с.

13. Методика навчання рідної мови в середніх навчальних закладах/ За ред. М.І.Пентилюк: Підручник для студентів-філологів.– к.: Ленвіт, 2000.– 262с.

14. Ярмолюк А. Текст як засіб розвитку комунікативних умінь учнів 5 класів// Укр. мова і л-ра в шк.– 2005.– №4.– С.35-40.

15. Шелехова Г. Використання комп'ютерних технологій на уроках української мови// Українська мова і література в школі : Науково-методичний журнал. - 2006. - N 8. - С. 4-8.

Завдання для самостійного опрацювання:

1. Опрацювати рекомендовану літературу.

2. Підготуватися до висвітлення контрольних питань.

3. Розробити дидактичний матеріал до уроку мови (І варіант – 5-7 класи; ІІ варіант – 8-9 класи; ІІІ варіант – 10-11 класи).

4. Підготувати завдання для самостійної роботи учнів за підручником (І варіант), посібником (ІІ варіант), словниками (ІІІ варіант).

5. Виготовити наочність.

6. О. Біляєв зазначає: На сучасному етапі функції засобів навчання змінилися. Якщо при пояснювально-ілюстративному типі навчання, коли учні діставали знання, так би мовити, в готовому вигляді, наочність зводилася до ілюстрування. З упровадженням у школі творчого типу засвоєння знань наочність є об’єктом логічних операцій, засобом пошуку інформації, самостійних теоретичних висновків, а не лише як опора почуттєвого сприймання. Чи згодні ви з такими висновками автора?

7. На прикладі кількох розділів чинного підручника з української мови розкрийте шляхи реалізації в ньому особистісно зорієнтованого підходу. Запропонуйте вправи, які б ураховували індивідуальні особливості учня.

8. Усі засоби наочності поділяють на 4 групи:

1) засоби зорової наочності (друковані: таблиці, картки, репродукції картин, ілюстрації, роздатковий матеріал; екранні: транспаранти, діафільми, кінофрагменти);

2) засоби слухової наочності (звукозаписи, радіопередачі);

3) засоби зорово-слухової наочності (кінофільми і кінофрагменти);

4) комп’ютерна техніка.

Проаналізуйте дидактичні функції запропонованих видів наочності. Наведіть зразки використання названих видів у процесі навчання фонетики.

9 Визначте засоби навчання для засвоєння теми “Складне речення” (9 клас).