Практикум Мать и ребенок: симбиоз и его последствия

Дружеские, любовные, семейные отношения – вечные ценности.

В нестабильном обществе мать хочет уберечь ребенка, а ребенок инстинктивно ищет убежища в материнской любви.

Результат: взаимная любовь, тепло + взаимная несвобода

Позитивный аспект: привязанность к матери, ее безусловная , все охватывающая любовь

Негативный: препятствие развитию индивидуальности ( ребенок для матери – всегда ребенок), проявления материнского эгоизма, инертности, неспособности к жизненному творчеству, гиперопека, неотпускание ребенка на свободу, когда это необходимо : в подростковом возрасте, когда стремление к самостоятельности надо воспринимать как+, в юношеском возрасте, когда надо уважать любовную привязанность

Трагизм: любовь матери нельзя завоевать, добиться здоровыми способами – она либо есть, либо нет.

Невротические способы: регресс, инфантилизация

Трагичность отношений: одиночество матери + сиротство ребенка – плата за взросление и автономность

Как начинается разрушительный процесс?

Мать проектирует психологические особенности ребенка:

• Желает его рождения или нет;

• Наделяет его в своем воображении определенными чертами;

• После рождения в соответствии с этим проектом к нему относится;

• Передает свой проект ребенку: прямо – через слова-оценки, косвенно – через невербалику.

Прямо + косвенно = эмоциональный фон:

• Ты хороший, я тебя люблю – ребенок положительно относится к себе

• Ты хуже, чем хотелось бы, если ты…., то – ребенок сомневается в собственной самоценности

Единицы передачи и усвоения психологического проекта

• Положительное приписывание: ты – хороший; отрицательное: ты – плохой. Для себя ребенок – никакой: плохим или хорошим его делает мать.

• Возвышение или принижение ребенка матерью: ты больше меня знаешь, пожалуй я прислушаюсь к твоему совету - уверенность в себе у ребенка, да что ты понимаешь – сверхтревожность, склонность к депрессии

• Создание зоны свободы и возможностей или ограничений и запретов: доверие, психологическое равенство, воспитание самостоятельности или недоверие, зависимость, блокирование субъектности

• Оздоровление или инвалидизация ребенка: можешь ходить без шапки, но, когда холодно, накинь капюшон - программирование активности, умения защищаться; ты слабенький, отдохни, не заболел ли – программирование пассивности, неумения защититься

Разумная материнская формула: я научу тебя защищаться, чтобы ты мог защитить себя сам, без меня

Уверенная в себе мать позитивно выделяет своего ребенка среди других, неуверенная – негативно.

Мать хочет передать «хорошесть»: культурные позитивные нормы (порядочность, ответственность и т.п.) +то, что сама не смогла

Выбирает негативные способы передачи, потому что:

• Копирует свою мать, не понимая, что семья, в которой она выросла – не правило, а печальное исключение

• Ребенок напоминает бывшего мужа

• Ее темперамент иной, чем у ребенка: хочет переделать

• Мать переживает общую неудовлетворенность жизнью: хроническая усталость, нервное истощение, цейтнот.

Противоречия в негативном проектировании:

• Между позитивным содержанием проговариваемого и негативной эмоциональной атмосферой;

• Между «может быть» и «всегда», неустойчивость отношений проговариваемых и демонстрируемых: ребенок пугается перепадов, винит себя.

Отношение ребенка к проекту матери и способу его передачи:

• Слабый ребенок: сверхкритика, сверхконтроль матери делает его пассивным и покорным;

• Сильный ребенок: либо утверждает свою взрослость, либо принимает другое лидерство взамен лидерства матери; общее в обеих случаях: на глубинном уровне ребенок отвергает себя, только у сильного – рациональная защита «Я»: он становится таким же родителем, либо доминантным руководителем;

• Ребенок преодолевает негативный проект матери, уходя в мир творческого самовыражения: талантливые люди сознательно или бессознательно ищут себе сферу занятия, которая контролю матери недоступна.

Последствия для ребенка негативного проектирования:

• Блокируется формирование образа «Я», самоотношения и самооценки, повышенная тревожность перед миром, страх перед взрослением;

• Формируется сверхзависимость – не сумев построить свой образ, могут остаться с мамой на всю жизнь: психологический инцест матери и сына;

• Дочь с ребенком может вернуться к матери;

• У внуков тоже может не складываться семейная жизнь;

• Психологические трудности в возникших семьях: сын может выбирать жену с материнских позиций, порой старше себя, возможна его борьба за независимость, конфликты с тещей;

• И сын, и дочь отказываются от жизненного труда, выбирают более легкий жизненный путь, строят жизнь по принципу «Я хочу и дай», внешне – это легкая жизнь, но плата за нее дорогая – отказ от собственного будущего.

Источник: Самоукина Н.В. Симбиотические аспекты отношений между матерью и ребенком //ВП.2000.№3.С.67-81

Задание: составить вопросы для выявления особенностей материнского проекта и его влияния на ребенка (детей), для помощи матери в осознавании причин негативного проекта и создания мотивации изменения собственного поведения.